本書是在中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合編者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。全書共5章，內(nèi)容包括勞動(dòng)認(rèn)知及其時(shí)代發(fā)展，新時(shí)代勞動(dòng)教育，新時(shí)代勞動(dòng)精神，勞動(dòng)與職業(yè)、創(chuàng)業(yè)，勞動(dòng)保障等。同時(shí)，書中還設(shè)置了案例閱讀與啟示、想一想

本書結(jié)合作者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和研究成果，系統(tǒng)介紹了睡眠學(xué)習(xí)法（SLEEP學(xué)習(xí)法）。這套學(xué)習(xí)法能夠幫助學(xué)生擺脫低效的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，用更少的時(shí)間，輕松取得好成績(jī)。作者通過(guò)踐行這種方法，由“學(xué)渣”成長(zhǎng)為“學(xué)霸”，考名校，并且?guī)椭�了很多學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)提升成績(jī)。本書分成5章，每章介紹睡眠學(xué)習(xí)法的一個(gè)關(guān)鍵，主要內(nèi)容包括

葉圣陶先生從1912年起從事語(yǔ)文方面的教學(xué)、編輯、出版工作，前后六十多年，對(duì)于這半個(gè)多世紀(jì)里我國(guó)語(yǔ)文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。本書把這些談教育、學(xué)養(yǎng)的文章結(jié)集而成，選取了葉圣陶的知名作品《讀教科書不是最終目的》《給與學(xué)生閱讀的自由》《習(xí)慣成自然》《讀些什么書》《寫那的確屬于自己

本書是蔡元培先生文章的精選集，收錄了他的重要代表作《華工學(xué)校講義》和《中學(xué)修身教科書》以及其他若干篇相關(guān)散論，充分體現(xiàn)了蔡元培先生對(duì)于現(xiàn)代公民應(yīng)具有什么樣的學(xué)養(yǎng)的思想。這些文章既全方位、多角度地展現(xiàn)了蔡元培先生開(kāi)創(chuàng)的教育宏業(yè)，又從日常小事上展現(xiàn)出他的不凡人生、卓越品行。閱讀本書，你能窺見(jiàn)蔡元培先生思想寶庫(kù)中閃爍的數(shù)不清

本書作者身為家族企業(yè)現(xiàn)任掌舵者，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本目的是為生命服務(wù)，針對(duì)困擾當(dāng)今世界的可持續(xù)發(fā)展和全球化方面的問(wèn)題，他從個(gè)人層面和集體層面提出了自己的想法，呼吁人們開(kāi)啟一場(chǎng)向內(nèi)的進(jìn)化之旅，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，重新定義以服務(wù)生命為終極目的的"善經(jīng)濟(jì)"。本書內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、傳統(tǒng)文化、企業(yè)管理等多個(gè)主題，旨在

"本書立足大學(xué)校園，本著“以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為本位、以素質(zhì)為核心”的人才培養(yǎng)理念，積極探索“課堂教學(xué)+面向全體”的育人模式、“自我成長(zhǎng)+個(gè)別輔導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式及“心理咨詢+心理社團(tuán)”的服務(wù)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義與利、群與己、成與敗、得與失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德

本書共分三編，第一編，我國(guó)教育評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)換；第二編，我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度的創(chuàng)新；第三編，我國(guó)教育評(píng)價(jià)文化的培育。社會(huì)變遷遵循器物、制度到文化的演進(jìn)規(guī)律，教育評(píng)價(jià)改革也必須遵循范式轉(zhuǎn)換、制度創(chuàng)新及文化培育的客觀規(guī)律，這是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的必經(jīng)之路。全書立足新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)改革研究，梳理我國(guó)教育評(píng)價(jià)的范式轉(zhuǎn)換、制度

近年來(lái)，如何通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)來(lái)提高高校教育資源的配置績(jī)效成為當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的重要課題。研究以Q大學(xué)為例，對(duì)當(dāng)前地方高校教育資源配置與績(jī)效評(píng)價(jià)情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)地方高校資源配置不重視績(jī)效，對(duì)資源配置績(jī)效評(píng)價(jià)存在機(jī)制缺失和激勵(lì)不足等問(wèn)題。研究從兩種邏輯起點(diǎn)進(jìn)行分析，在新公共管理理論和第四代評(píng)價(jià)理論關(guān)照下，建構(gòu)以“績(jī)效

心理輔導(dǎo)與咨詢是一門操作性極強(qiáng)的課程，也是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)。因此怎樣對(duì)進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)，對(duì)于未來(lái)的教師而言，顯得非常重要。本教材的編寫立足于當(dāng)今小學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢的現(xiàn)況，側(cè)重于幫助學(xué)習(xí)這門課程的師范生及教育工作者系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的理論、方法、技術(shù)和技巧，有助于教師走進(jìn)學(xué)生心靈的世界，發(fā)現(xiàn)其心理

本書結(jié)合一線教學(xué)實(shí)例，提供了系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化、落地的“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)策略。具體包括：如何進(jìn)行學(xué)情分析設(shè)計(jì)，以保障跨越教與學(xué)的鴻溝；如何進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)，以保障師生共創(chuàng)教與學(xué)的共鳴；如何進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，以保障師生共承教與學(xué)的責(zé)任；如何進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以保障師生共創(chuàng)教與學(xué)的載體；如何進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)