本書比較系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)和基本技能方法，同時(shí)結(jié)合大量的實(shí)際案例和容易操作的實(shí)踐訓(xùn)練，力求讓學(xué)生掌握概念、訓(xùn)練內(nèi)容、解決問題，后實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維提高實(shí)際就業(yè)水平的目標(biāo)。本書內(nèi)容共分三篇：創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇和就業(yè)指導(dǎo)篇，包括11大模塊34個(gè)主題。每個(gè)主題除了理論內(nèi)容，還設(shè)計(jì)有熱身活動(dòng)、隨堂訓(xùn)練、案例分享、拓

近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，一批應(yīng)用技術(shù)類院校應(yīng)運(yùn)而生。圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)用技術(shù)類院校在人才培養(yǎng)機(jī)制、教育教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大量探索和改革。本書圍繞參與式課堂教學(xué)組織這一主題，著眼于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，著重于課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，探討了應(yīng)用技術(shù)類院校課

本書是研究、指導(dǎo)職業(yè)院校教師開發(fā)編寫“新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式、融媒體教材”的融理論、方法于一體的專著,主要內(nèi)容包括職業(yè)院校教師、教法、教材改革內(nèi)涵要求,新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式、融媒體教材基本特征與定義,新型教材開發(fā)指南及學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì),組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)開展新型教材的系統(tǒng)策劃工作,新型教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)及其案例分析,1+X復(fù)合

本書由通用能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、職業(yè)成長(zhǎng)記錄三個(gè)模塊組成。每個(gè)模塊下設(shè)若干項(xiàng)目，具體包括：職業(yè)生涯規(guī)劃能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、會(huì)計(jì)專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、規(guī)劃職業(yè)人生等。

本書闡述了信息化教學(xué)對(duì)高職院校師生共同體建設(shè)具有重要意義。信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、師生協(xié)作探究、深化會(huì)話交流、知識(shí)意義建構(gòu)等，有助于提升高職院校師生共同體的公共性、聯(lián)結(jié)性、整體性以及“默認(rèn)一致”性。由于教師的自我為中心定位、不太高的信息化教學(xué)水平以及學(xué)生較低的參與意愿和行為是高職院校師生共同體建設(shè)面臨的困境。對(duì)此，

為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，系統(tǒng)總結(jié)湖南職業(yè)教育近年來(lái)的發(fā)展成就和經(jīng)驗(yàn)，為打造全國(guó)“職教高地”提供有力的輿論支撐，促進(jìn)湖南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，特策劃出版《職教改革的“湖南樣本”》�！堵毥谈母锏摹昂�南樣本”》分序言、綜述篇、黨政篇、學(xué)校篇、企業(yè)篇、后記，主要圍繞湖南省職業(yè)教育發(fā)展，總結(jié)推介湖南職業(yè)教育發(fā)展的模式、路

全書主要內(nèi)容包括中職生入學(xué)適應(yīng)、中職生生活能力的培養(yǎng)、中職生安全教育、中職生素質(zhì)教育、中職生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、中職生禮儀教育、中職生心理健康教育等各方面。在內(nèi)容的選擇和編排上，充分考慮了職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和中職生生活的各個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了思想性和政治性，突出了個(gè)性和諧發(fā)展、實(shí)踐與創(chuàng)新的內(nèi)容，在選材上盡可能反映當(dāng)前教育領(lǐng)域中最新的

思政課程作為對(duì)大學(xué)生思想道德培養(yǎng)最為重要一門課程，在高校教學(xué)中有著非常突出的作用。因此，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的思政課程教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)提高當(dāng)前教師的教學(xué)有著重要的幫助。本書以當(dāng)代信息化環(huán)境為背景，對(duì)信息化環(huán)境下的高職思政課合作教學(xué)模式進(jìn)行研究與分析，通過信息化環(huán)境下的高職學(xué)生思政教育包括信息化環(huán)境下的思政課教學(xué)現(xiàn)狀，教育走

本書分入學(xué)準(zhǔn)備篇、生活適應(yīng)篇、專業(yè)學(xué)習(xí)篇、職業(yè)規(guī)劃篇四部分，以與高職學(xué)生密切相關(guān)的大學(xué)校園、大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活、校園安全、職業(yè)規(guī)劃為主要內(nèi)容，選取貼近高職學(xué)生生活的典型案例，并結(jié)合高職學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)特點(diǎn)，引導(dǎo)高職學(xué)生盡快適應(yīng)校園環(huán)境和大學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助他們擺脫困惑與煩惱，順利度過入學(xué)關(guān)。

本書分兩篇——誠(chéng)信與感恩，共十二個(gè)主題，分別以主題內(nèi)容單獨(dú)編寫，按照“知識(shí)導(dǎo)入—案例評(píng)析—延伸閱讀—啟發(fā)·質(zhì)疑—活動(dòng)設(shè)計(jì)”的順序進(jìn)行闡述。