本書從十二種詩(shī)詞寫作手法出發(fā)，對(duì)小學(xué)、初中必背古詩(shī)詞進(jìn)行解讀鑒賞、內(nèi)容串聯(lián)、情感分析，讀者可借助每一章的“手法課堂”和“詩(shī)詞例講”學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的寫作手法，再通過“笑傲考場(chǎng)”自測(cè)知識(shí)掌握程度、提升運(yùn)用能力，將學(xué)科學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升緊密結(jié)合，旨在幫助讀者實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞閱讀能力的鍛造與提升，更好地理解、欣賞詩(shī)詞，進(jìn)而愛上詩(shī)詞，提升文學(xué)素

本書作為《高職備考新實(shí)踐——基礎(chǔ)篇(數(shù)學(xué)》的同步練習(xí)冊(cè)，章節(jié)安排與“基礎(chǔ)篇”相對(duì)應(yīng)。每小節(jié)分兩個(gè)欄目，分別是“用功窮理”和“融會(huì)貫通”�！坝霉ΩF理”欄目的題目為基礎(chǔ)題，題量為2030道，題型為選擇題和填空題；“融會(huì)貫通”欄目為提高題，題量為10道，題型包括選擇題、填空題和解答題，難度有所提升。

育人故事演講是班主任基本功大賽的重要內(nèi)容，也是班主任育人工作方法和實(shí)效的重要體現(xiàn)。本書分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，從個(gè)別教育、集體教育、特別教育、家校共育、青春期教育等視角切入，通過大量生動(dòng)的育人故事案例，為廣大一線班主任呈現(xiàn)優(yōu)秀班主任的個(gè)人魅力和實(shí)踐智慧。本次修訂根據(jù)最新理論與實(shí)踐的發(fā)展以及黨的二十大精神，對(duì)原有育

《行走的語(yǔ)文》是作者多年來踐行語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)成果的匯總�？傮w思路是讓語(yǔ)文在行走中完成它的育人使命，賦予語(yǔ)文教學(xué)以活水、活力、活氣與活效。內(nèi)容分“腹有詩(shī)書氣自華”“一方水土養(yǎng)一方人”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“一份耕耘，一份收獲”四個(gè)篇章，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)校到社會(huì)，從自然風(fēng)景到民情風(fēng)俗

本書依據(jù)2022年版新課標(biāo)理念，凝聚了作者20年來對(duì)初中英語(yǔ)教育的理解與思考，分析英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，并以新課程對(duì)新課堂的要求為出發(fā)點(diǎn)，基于一線教師的困惑和問題，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為引領(lǐng)，以單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)為對(duì)象，梳理了大單元整體教學(xué)策略，提供了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)觀引領(lǐng)下的課時(shí)設(shè)計(jì)、課內(nèi)外融合閱讀設(shè)計(jì)以及主題意義引領(lǐng)下的

近年來，深層學(xué)習(xí)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，尤其是教學(xué)領(lǐng)域，如何促進(jìn)學(xué)生的深層學(xué)習(xí)的相關(guān)研究已成為當(dāng)下研究的熱點(diǎn)之一。當(dāng)前生物課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂中的參與度較低，加之生物學(xué)的知識(shí)體系龐雜、零碎，學(xué)生在生物課堂中很容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)的困境�；�于教育理論衍生出的諸多教學(xué)模式在提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)

本書圍繞“物理課堂教學(xué)理論與實(shí)踐探究”這一主題，由淺入深地闡述了物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)、預(yù)測(cè)—觀察—解釋教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，分析了信息技術(shù)與物理教學(xué)相融合的理論依托、物理單元教學(xué)中實(shí)施深度學(xué)習(xí)模式的環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地論述了物理單元教學(xué)中實(shí)施深度學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，深入探究了混合教學(xué)模式應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐，以期為

本書結(jié)合我國(guó)數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，注重一線教學(xué)的實(shí)際問題，對(duì)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育中的課程與教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，深刻反映了當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新問題、新思路和新策略，密切聯(lián)系初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法展開研究討論。全書結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、內(nèi)容豐富新穎，提出了深刻和獨(dú)到的教學(xué)建議，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作，對(duì)青

隨著課程改革的不斷深入，我國(guó)教育事業(yè)得到飛速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和效率都得到顯著提升。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)及后繼課程學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下使其學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。本書作者從高中數(shù)

本書主要對(duì)新課程背景下高中思想政治活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐意識(shí)與實(shí)踐能力。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，即隨著新課程改革的進(jìn)程，教師從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等各個(gè)方面的因素考慮，根據(jù)新的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過程，掌握新的教學(xué)方法，為創(chuàng)設(shè)和諧的課堂而進(jìn)行的創(chuàng)新工作。本書圍繞高中思想政治課程展開創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)研究，首