本書(shū)按歷史時(shí)期劃分介紹中國(guó)古代音樂(lè)的發(fā)展：遠(yuǎn)古、夏商西周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、三國(guó)兩晉南北朝、隋唐、宋元、明清。以引用翔實(shí)的史料為主，同時(shí)充分吸收當(dāng)前學(xué)術(shù)研究成果；除文字?jǐn)⑹鐾�，還配以圖像、譜例、音響等，加上作者有視頻課資源作為基礎(chǔ)，部分優(yōu)秀教學(xué)視頻通過(guò)剪輯制作后，可插入對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)中，學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并存。

本書(shū)較為系統(tǒng)地梳理了金山衛(wèi)田山歌的發(fā)展源流及其題材類(lèi)別，搜輯整理了各類(lèi)別的代表性曲目和詞作，介紹了金山衛(wèi)田山歌傳承的現(xiàn)狀，提出了保護(hù)這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的針對(duì)性建議，并匯錄了一些與金山衛(wèi)田山歌相關(guān)材料，是一部特色鮮明的關(guān)于金山衛(wèi)田山歌的資料集。

中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)學(xué)

本書(shū)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的源流、構(gòu)成、藝術(shù)特色及發(fā)展等方面進(jìn)行了分述，并與西方音樂(lè)相對(duì)照，分別闡述了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)各體系和支脈的代表樂(lè)種和音調(diào)特點(diǎn)，又從美學(xué)角度總結(jié)出其藝術(shù)特色，是當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)研究成果的綜合。

本書(shū)是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，法國(guó)思想家、文學(xué)家、批判現(xiàn)實(shí)主義作家、音樂(lè)評(píng)論家和社會(huì)活動(dòng)家羅曼??羅蘭的音樂(lè)專(zhuān)著。羅曼??羅蘭具有出色的鋼琴演奏技能，在他的作品中，音樂(lè)有著極為突出的地位。本書(shū)主要介紹十八世紀(jì)音樂(lè)，共分為兩輯，其一為音樂(lè)史札記，其二為音樂(lè)家素描。在書(shū)中，羅曼??羅蘭用優(yōu)美的筆調(diào)追溯了十八世紀(jì)古典音樂(lè)的起源，

本書(shū)以非遺“密洛陀”為研究對(duì)象，基于田野調(diào)查，在地理—族群—文化—古歌范式中，從族群歷史、倫理道德、科技文化、原始信仰、人生禮俗、文學(xué)藝術(shù)等方面補(bǔ)充與完善布努瑤社會(huì)歷史文化建構(gòu)。

本教材是立足于傳授中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)的通識(shí)美育課程教材，內(nèi)容旨在符合新時(shí)代背景下，增強(qiáng)美育通識(shí)課在高校以及社會(huì)中的影響力與傳播力。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中國(guó)民族民間音樂(lè)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。全書(shū)分“民族器樂(lè)”“戲曲音樂(lè)”“民間歌曲”“民間歌舞音樂(lè)”“曲藝音樂(lè)”五章，較

本書(shū)從宗教觀念和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的角度切入，通過(guò)對(duì)俄羅斯宗教文化傳統(tǒng)的溯源與20世紀(jì)宗教音樂(lè)文本的分析，力求發(fā)現(xiàn)俄羅斯民族自我意識(shí)的特征，進(jìn)而完成對(duì)20世紀(jì)俄羅斯宗教音樂(lè)的一次并非全面的探索。在研究思路上，筆者把俄羅斯的宗教歷史、哲學(xué)、文化等方面與作曲技術(shù)放在同等重要的地位看待，強(qiáng)調(diào)觀念對(duì)于作曲技法的主導(dǎo)作用。本書(shū)原文曾獲得2

陳培勛是中國(guó)20世紀(jì)下半葉最有影響的音樂(lè)家之一。本書(shū)主要內(nèi)容包括對(duì)音樂(lè)生活歷程的研究、對(duì)創(chuàng)作歷程的研究、總結(jié)出作曲家的創(chuàng)作特征并評(píng)價(jià)其歷史地位，并盡可能與同時(shí)代其他代表性作曲家進(jìn)行比較，將作品放到整個(gè)大時(shí)代或大歷史的背景下進(jìn)行考量。通過(guò)對(duì)一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題進(jìn)行論述，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成他生活歷程及創(chuàng)作歷程的年譜。要達(dá)到的目的

全書(shū)共分為九章，按照總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)展開(kāi)。從認(rèn)識(shí)奧爾夫音樂(lè)教育的基本知識(shí)開(kāi)始，逐步滲透到奧爾夫音樂(lè)教育的各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很后在以上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上探究教育原理、課程的“本土化”等應(yīng)用問(wèn)題。章為概括章節(jié)，主要介紹奧爾夫音樂(lè)教育體系的由來(lái)、特性、思想等基本知識(shí)。從第二章到第六章分別介紹奧爾夫音樂(lè)教育的常用教學(xué)內(nèi)容，比如與動(dòng)作有