閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的載體，是學(xué)生怡情益智、陶冶情操的需要，在中小學(xué)教育中占舉足輕重的地位。甚至有專(zhuān)家提出，閱讀素養(yǎng)是人生素養(yǎng)，是讓人受益一生的關(guān)鍵能力。清華大學(xué)附中豐臺(tái)學(xué)校有小學(xué)部和初中部，為九年一貫制學(xué)校。學(xué)校利用課堂和周邊豐富的社會(huì)資源，開(kāi)展階梯閱讀實(shí)踐活動(dòng)，形成了古詩(shī)文閱讀、整本書(shū)閱讀、校本閱讀和閱讀實(shí)踐為一體的

圖書(shū)收錄了《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊《刊首語(yǔ)》欄目近年發(fā)表的相關(guān)文章120余篇，按內(nèi)容分為“地理欣賞”“教育感悟”“實(shí)踐力量”“教師成長(zhǎng)”“編者匠心”五章�！暗乩硇蕾p”一章展示作者對(duì)地理學(xué)科的理解和分析；“教育感悟”一章展示作者對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)和感悟；“實(shí)踐力量”一章展示作者在地理教學(xué)中的實(shí)踐和創(chuàng)新；“教師成長(zhǎng)”一章展示

本書(shū)是王榮生近年創(chuàng)作的一部探討中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)、厘清一些重要概念的理論性著作。全書(shū)圍繞當(dāng)前新語(yǔ)文課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)理分析和論述，分為三個(gè)主題：其一論述語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)文本中的關(guān)鍵詞，解析新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)”等關(guān)鍵詞的內(nèi)涵與外延，辨析學(xué)習(xí)主題的所指。第二個(gè)主題論述重要的語(yǔ)文課程知識(shí)，闡述寫(xiě)

本書(shū)稿是一部教育研究專(zhuān)著。從學(xué)校德育課程建立、到德育隊(duì)伍培養(yǎng)、活動(dòng)開(kāi)展、聚焦立德樹(shù)人、融通校家社合作，打造黨建引領(lǐng)下的德育品牌，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，記錄師生成長(zhǎng)點(diǎn)滴、案例，描述一所成長(zhǎng)型九年一貫制學(xué)校伴隨城市變遷不斷發(fā)展的教育敘事，展示學(xué)校文化建設(shè)、治理舉措、教育教學(xué)、隊(duì)伍發(fā)展、特色打造等實(shí)踐成果。成都高新新源學(xué)�！薄跋蜿�(yáng)花尚品

本書(shū)針對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)如何進(jìn)行學(xué)校管理，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，從建章立制的角度，以全人教育為理念，探索建校、辦學(xué)、教書(shū)、育人的教育機(jī)制。全書(shū)共有七章，主要涵蓋議事決策機(jī)制、干部選用機(jī)制、教師成長(zhǎng)機(jī)制、學(xué)生自主管理機(jī)制、質(zhì)量提升機(jī)制、家校共育機(jī)制和經(jīng)典案例等內(nèi)容，各章獨(dú)立成篇又層層推進(jìn)，最終形成完整的機(jī)制興校體系

生涯規(guī)劃與學(xué)科素養(yǎng)的融合叢書(shū)是一套研究高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的理論專(zhuān)著，共分兩冊(cè)：《生涯規(guī)劃與學(xué)科素養(yǎng)的融合·文科篇》和《生涯規(guī)劃與學(xué)科素養(yǎng)的融合·理科篇》。本叢書(shū)以赤峰學(xué)院附屬中學(xué)的育人方式改革實(shí)踐為研究對(duì)象，重點(diǎn)介紹了一所地方性本科院校的附屬中學(xué)如何以高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育為特色來(lái)強(qiáng)化育人品牌進(jìn)而推動(dòng)高中育人方式的變革

普通高中通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征，是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)科技與人文相統(tǒng)一的課程。對(duì)于通用技術(shù)這門(mén)新設(shè)立的課程來(lái)說(shuō)，先進(jìn)的課程理念如何落地，獨(dú)特價(jià)值的育人目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，都對(duì)教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索提出了較高要求。本書(shū)提出了以情境、任務(wù)、活動(dòng)、基本問(wèn)題為主線(xiàn)的聚焦

本書(shū)是浙江省洪方煜名師工作室系列叢書(shū)(《守望課堂》《走向課堂》《走向情境》《走向任務(wù)》)之一，編寫(xiě)者均為工作室骨干成員。本書(shū)以思維培養(yǎng)為切入點(diǎn)，從部編版必修上下、必選性必修中選擇經(jīng)典篇目，結(jié)合編寫(xiě)者的公開(kāi)課狀況撰寫(xiě)而成。本書(shū)通過(guò)典型問(wèn)題的設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂教學(xué)的問(wèn)答、理答、追問(wèn)等形式，在引導(dǎo)中讓學(xué)生的思維走向有序，走向清晰

基礎(chǔ)樂(lè)理是高考音樂(lè)術(shù)科中的必考科目，它構(gòu)成了所有音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且扮演著不可或缺的基石角色。掌握基礎(chǔ)樂(lè)理是學(xué)好音樂(lè)的前提條件。本書(shū)緊跟現(xiàn)今最新的藝術(shù)類(lèi)考試相關(guān)政策以及國(guó)家美育政策的宏觀(guān)導(dǎo)向，旨在為全國(guó)范圍的藝術(shù)類(lèi)考生提供學(xué)習(xí)與練習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)也適用于全國(guó)中小學(xué)及高等教育的美育課程。本書(shū)主要涵蓋基礎(chǔ)音樂(lè)理論的相關(guān)知