《大學生心理健康與人生發(fā)展：成長從關愛心靈開始》從大學生的自身發(fā)展和實際需要出發(fā)，以增強大學生的心理素質為目標，選擇了大學生在成才過程中必然遇到的心理適應、自我發(fā)展、情緒管理、人際關系、戀愛婚姻、挫折應對、生涯規(guī)劃、生命價值等課題，在廣泛吸收國內外最新研究成果的基礎上，進行了較為詳盡的闡述和詮釋�！洞髮W生心理健康與人生

本書依據教育部關于推進教師教育課程和教學改革的指導精神，全面闡述中學生心理輔導的基本理論和基本方法，內容包括心理輔導的涵義、理論，中學生異常心理的判別，中學生的自我意識輔導、人際關系輔導、學習心理輔導、職業(yè)生涯輔導，中學生心理輔導的家校合作，中學生心理輔導的學科滲透，班主任工作中滲透心理輔導，教師心理健康的維護11章。

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生命是燦爛的，是美麗的；生命也是脆弱的，足短暫的。讓我們懂得生命，珍愛生命，讓我們存生命中的每一天，都更加充實，更加精彩！

本書集國內外最新研究成果，或用妙趣橫生的心理故事展現心理自助技巧，或從思維調適和行為療法兩方面介紹自我心理調節(jié)術，或從生活習慣與青少年健康的關系方面介紹解決亞健康問題的具體方法，幫助青少年朋友擺脫亞健康的困擾。

健康是人生快樂、幸福、成功的基礎和前提，而健康的一半是心理健康。對于現代社會的人來說，心理健康的意義遠遠超過軀體健康。一個現實的人，總是要生活在一定的社會環(huán)境中，總是要與別的人形成一定的社會關系，總是要參與一定的群體生活，單體的心理問題就在群體互動中產生了，大學生即是如此。大學生心理健康問題的形成又是一系列心理活動過程

《擴展幼兒的思維：父母與教師的合作》從幼兒的能力而非不足出發(fā)，將內在的、抽象的認知結構轉化為外在的、可觀察的行為，概括出線條，中心和輻射，開放和封閉的弧形，開放的、連續(xù)的三角形（之字形），角、三角形形和四邊形，動態(tài)的垂直圖式，動態(tài)的前與后或者并排，圓周方向旋轉，圍繞邊線運動，包裹和容納，穿越邊線等具體圖式，分析了各圖式

不說大道理：面對成長煩惱的100封信

本書集中體現了山東德州躍華學校心理健康教育中心開展體驗式心理健康教育課程實踐三年來積累下來的先進理念與經典案例。