本書主要內容包括：研究背景與理論基礎；研究目的與意義；大學生自閉特質的大腦結構與功能基；大學生自閉特質的大腦功能機制——基于任務態(tài)fMRI的研究；大學生自閉特質的風險因素及其神經機制；大學生自閉特質的保護因素及其神經機制等。

勞動是創(chuàng)造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本杜會實踐適動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容。本書理論聯系實際，系統(tǒng)講述了勞動概況、勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動安全、勞動技能，結合案例深入闡述大學生樹立正確勞動價值觀的意義，鼓勵學生把熱愛勞動從口號轉化為實踐，自覺弘揚勞動精神，促進學生形成正確的

本書是高等院校通識教育教材，根據教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》編寫。本書主要內容包括：勞動教育理論、勞動情感培養(yǎng)、勞動精神塑造、勞動倫理規(guī)約、勞動能力培養(yǎng)、勞動實踐拓展、勞動權益保護、勞動安全保障、勞動關系建構、人的全面發(fā)展。涵蓋了勞動教育基礎理論知識、勞動通用科學知識與能力、勞動實踐知識等內容，以培養(yǎng)勞動

本書分析了教育游戲的思想淵源和發(fā)展脈絡，并探討了教育游戲的研究現狀和核心價值；論述了基于學習科學視角的教育游戲，并詳細介紹了學習科學實驗室開展的若干游戲的設計與應用研究；分析了教育游戲在在線教育方面的價值面臨的困難和障礙、應對措施及發(fā)展前景。

本書是一本關于人工智能技術在教育中的應用方面的研究書籍。全書以系統(tǒng)性的方式介紹了人工智能在教育中的不同應用領域，從教學內容的個性化定制到學習過程的智能監(jiān)控，從教師輔助工具的開發(fā)到教育管理的智能化，全面剖析了人工智能技術對教育領域的重要影響。同時，本書還展望了未來人工智能技術在教育中的發(fā)展趨勢，探討了其可能的挑戰(zhàn)和應對策

英國�？巳�特大學臨床心理學教授威廉姆·庫伊肯曾說如果你想在學校里進行并推廣正念教育，就B須從教師開始……�！督處煹恼�念》正是基于作者帕特里夏·詹寧斯博士作為正念實踐者、教師、教師教育者和科學家的豐富經驗而專門寫給教師的正念實踐指南。這本書借鑒了神經科學、心理學和教

本書是一本K-12項目式學習的完整指南。書中從應用的角度介紹項目式學習的使用方法，包括確定項目目標、設計教學活動、構建評價體系、展示項目成果等，幫助教師快速上手項目式學習的課程設計、教學模式，引導學生主動探索現實世界中的真實問題，持續(xù)地實現深入且有意義的學習。

本書分享的資源和方法很好地解決了教師專業(yè)發(fā)展與教學評價的難題。書中展示了促進教師進步的基于研究支持的實現步驟，概述了成功評價的基本原則，并提供了可以廣泛應用的操作指南，旨在幫助讀者充分實施書中提到的建議：認識過去教師評價工作的失敗及其與教師發(fā)展停滯的關系。理解為什么教師的專業(yè)成長對教育系統(tǒng)的良性發(fā)展至關重要。發(fā)現教師自

本書是對智能課堂管理十年來方法經驗的精粹總結。作者從開學準備、課堂秩序的建立維護、課堂活動的組織管理、師生關系的重構、學生行為與學習自驅力的互動關系等方面探討課堂管理中的細節(jié)問題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡單、獨特、有時甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級管理中經常遇到的問題和困惑，都可

本書是由六所學校組成課題組，總結出“核心素養(yǎng)視域下階梯作業(yè)設計與推廣路徑”，為深入研究課題提供了理論支撐，構建了階梯作業(yè)運行管理與保障機制，為學校課題研究的科學運行提供了有效思路，創(chuàng)造性建立了階梯作業(yè)五個環(huán)節(jié)的制度和評價體系，為階梯作業(yè)規(guī)范保作提供了制度引領，創(chuàng)造性總結出階梯作業(yè)設計和完善流程為減輕學生課業(yè)負擔，提供高