本書從聚烯烴纖維的分子結(jié)構(gòu)、物理性能及聚集態(tài)結(jié)構(gòu)與使用性能關(guān)系著手,系統(tǒng)地介紹了聚烯烴纖維的生產(chǎn)工藝技術(shù)及其在紡織、醫(yī)療、衛(wèi)生、土工織物、汽車等方面的應(yīng)用情況,詳細討論了聚烯烴纖維的極性、阻燃、□□等功能花改性方法及其產(chǎn)品特性,全面反映了當前聚烯烴纖維領(lǐng)域的**技術(shù)進展。本書可供聚烯烴纖維原料生產(chǎn)、制品加工、產(chǎn)品質(zhì)量
《物理化學》(第二版)將第一版上、下冊合并為一冊出版,進一步理順了課程體系,整合和更新了內(nèi)容。對第一版中的化學平衡、統(tǒng)計熱力學初步、相平衡、電解質(zhì)溶液、電化學平衡、電解池與極化作用和界面化學部分進行了全面修訂;在此基礎(chǔ)上,將電解質(zhì)溶液、電化學平衡、電解池與極化作用整合、優(yōu)化為電化學一章,精簡了內(nèi)容并突出重點;刪除了量子
本書從化學發(fā)展簡史出發(fā),分別介紹了化學學科的基本內(nèi)涵和分支學科,化學技術(shù)在人類文明發(fā)展中發(fā)揮的巨大作用、化學研究的前沿領(lǐng)域、化學對其他學科的支撐作用、化學專業(yè)的培養(yǎng)體系以及化學家們的巨大貢獻。我們希望通過這些內(nèi)容,讓大家看到一個真實的、鮮活的、富有生命力的化學學科,幫助青少年了解化學專業(yè)的重要意義和大學中化學專業(yè)的特點
《綜合化學創(chuàng)新實驗》以云南特色資源為教學素材、融入現(xiàn)代化學研究方法、結(jié)合教師多年科研成果編寫而成,在鞏固學生基本理論知識和基本實驗操作技能的基礎(chǔ)上,引入新實驗方法和新知識點,拓寬學生知識面,進一步提高學生綜合運用理論知識和實驗操作技能、分析問題和解決實際問題的能力,強調(diào)以專業(yè)知識揭示區(qū)域特色資源的化學本質(zhì),以專業(yè)技能實
本書包含緒論及六章內(nèi)容。緒論介紹了物理化學的學科特點、物理量及有效數(shù)字。第一章氣體主要介紹了低壓氣體定律、理想氣體狀態(tài)方程、范德華方程和氣體液化。除了第一章外,其余五章都是關(guān)于熱力學三大定律以及從中得到的各種熱力學方程和關(guān)系式,包括熱力學的基本概念、熱力學三大定律的應(yīng)用及相應(yīng)判據(jù)、各種熱力學函數(shù)變的計算、熱力學函數(shù)的基
本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版。 本書共分為八章,內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、化學反應(yīng)速率和化學平衡、電解質(zhì)溶液、氧化還原反應(yīng)、配位反應(yīng)、非金屬元素和金屬元素等。 “無機化學”是高職、高專化學化工類專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,屬于入門課程。通過本課程的學習將使學生具有化學平衡、酸堿平衡、沉淀-溶解平衡、配位平
《無機及分析化學》是在河北省精品課程無機及分析化學教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)河北省一流學科的要求編寫而成的!稛o機及分析化學》第1~3章原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、物質(zhì)狀態(tài)與性質(zhì)從微觀和宏觀結(jié)構(gòu)兩方面強化了化學理論基礎(chǔ)。第4、5章重點闡述了熱力學標準狀態(tài)、平衡態(tài)、反應(yīng)進度、平衡常數(shù)、活度商等化學原理基礎(chǔ)知識的理解和運用。第6章
《什么是什么·科學》是大型原創(chuàng)科普叢書什么是什么的一個部分,向?qū)W齡前孩子介紹身邊的科學現(xiàn)象。 包含物品的由來、家用電器、衣服、文具、我們的身體、仿生術(shù)、化學反應(yīng)、身邊的物理8大主題。 孩子可以了解到身邊常見的科學現(xiàn)象,懂得其中蘊含的科學原理,進一步認識世界,養(yǎng)成科學頭腦,培養(yǎng)科學種子。
無機化學實驗——全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書
  每個元素都有豐富且具有特色的結(jié)構(gòu)化學,而了解元素的結(jié)構(gòu)化學可從多方面觸發(fā)!陡叩葻o機結(jié)構(gòu)化學(第3版)》共分化學鍵理論基礎(chǔ)、化學中的對稱性及元素結(jié)構(gòu)化學選論和超分子結(jié)構(gòu)化學三部分,共20章!陡叩葻o機結(jié)構(gòu)化學(第3版)》部分內(nèi)容以化學鍵理論作為切入點,化學鍵理論在無機結(jié)構(gòu)化學的各種研究課題中作為指導