信息化應(yīng)用教學(xué)技術(shù)手冊

本書共分為十章。第一章為總論，介紹了應(yīng)圍繞著服務(wù)助力學(xué)生成長的理念進行校園物業(yè)服務(wù)；第二章到第十章按照服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)場景進行分類，分別針對不同的校園物業(yè)管理業(yè)務(wù)進行分析。第二章到第六章以物業(yè)服務(wù)的四保（保潔、保安、保綠、保修）為分類依據(jù)，對校園的承接查驗、綜合設(shè)施管理、公共秩序維護以及環(huán)境管理的有關(guān)管理制度和方法進行了

這本手冊出自社會情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域國際知名學(xué)者JosephA.Durlak、RogerP.Weissberg等人之手，全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了當(dāng)前國際上社會情感學(xué)習(xí)研究與實踐的新進展。在理論方面，該手冊系統(tǒng)呈現(xiàn)了社會情感學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)以及與經(jīng)濟學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系；在實踐方面，手冊全方位描繪了從學(xué)前教育到高等教育階段、

本書共分十章，主要內(nèi)容包括：考試高手都有哪些好習(xí)慣；普通人逆襲進清華、北大，需要怎么做；會考試的人都特別會“偷懶”；從不及格到省前10名；偏科的學(xué)生如何應(yīng)對考試；一個半月沖刺北大之路等。

本書選編了蔡元培、胡適、張伯苓、經(jīng)亨頤、晏陽初、陳鶴琴、葉圣陶、陶行知等近現(xiàn)代中國八大教育家的經(jīng)典文章，集中回答了教育的本質(zhì)、兒童成長、教師職業(yè)幸福等諸多現(xiàn)代社會依然面臨的問題。選編者在對各個教育深入研究的基礎(chǔ)上，對選編的文章逐一作了評析。本書所選文章皆以普適性、經(jīng)典性及實踐性為標(biāo)準。八位教育家提出的教育思想、教育主張

本書從家庭生活教育的理論、中國發(fā)展型家庭生活教育制度創(chuàng)新及其在中國的實踐運用等三個主要方面，系統(tǒng)分析了家庭生活教育在增進家庭能量，緩解家庭壓力與危機，促進家庭發(fā)展能力方面的作用，以及未來的發(fā)展趨勢。

本書分為大學(xué)生心理健康教育的理論和團體輔導(dǎo)實踐兩個部分，首先對大學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的概念、方案的設(shè)計、實施與評估等進行概述，然后對團體心理輔導(dǎo)技術(shù)在高校教育中應(yīng)用的相關(guān)設(shè)計方案進行梳理和分析，包括對適應(yīng)新環(huán)境、自我探索、情緒控制、人際交往、挫折的面對、職業(yè)生涯規(guī)劃等多個方面的探討。

本書內(nèi)容包括：校園欺凌的理論解釋；研究方法與測評工具；校園欺凌的表征及發(fā)展過程；校園欺凌的發(fā)生機制不同欺凌角色的預(yù)測模型；校園欺凌的模型構(gòu)建：來自追蹤數(shù)據(jù)的證據(jù)；校園欺凌干預(yù)課程的準實驗設(shè)計；校園欺凌預(yù)防和干預(yù)的對策建議與未來發(fā)展。

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