紅花出產(chǎn)紅色，這沒什么了不起的，但是當一棵開黃色花朵的植物帶來藍色的時候，那該是多么神奇�。≈参锸澜缗c人類世界共生已久，然而染色植物的世界遠沒有我們想象中的那么安定與和平；它們曾叫人眼紅，引發(fā)過競爭、沖突、爭斗甚至戰(zhàn)爭、金融泡沫、殖民和奴役……最終被工業(yè)革命和化學時代擠出了歷史舞臺。然而在今天，它們挺身化為可親的環(huán)保代

藥用植物學是藥學、中藥學專業(yè)高職高專層次的專業(yè)基礎(chǔ)課程。我們打破學科界線，根據(jù)藥學、中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和藥用植物學課程目標。構(gòu)建編寫框架，并賦予《藥用植物學/全國高職高專教育“十三五”規(guī)劃教材》以下特色。 1.教材按行業(yè)需要劃分為三個模塊，分別是藥用植物基礎(chǔ)、藥用植物分類與識別技術(shù)、藥用植物開發(fā)與應用技術(shù)。此劃分

細菌是經(jīng)典食物網(wǎng)與微食物網(wǎng)的連接者，在水生生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中具有極其重要的地位。在藍藻水華占優(yōu)勢的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，大量的物質(zhì)和能量由藍藻合成后被細菌分解、利用。藍藻水華的暴發(fā)勢必對湖泊細菌的群落結(jié)構(gòu)組成產(chǎn)生影響。然而，有關(guān)該方面的研究極其缺乏�！端{藻水華對湖泊細菌群落結(jié)構(gòu)的影響》借助多種微生物生態(tài)學技術(shù)，通過野外調(diào)查和

真菌隨處可見。在陸地，在水里，在地下，在樹上，在你的腸道里，在你的冰箱里，在你的皮膚上。 它們有毒，或具有藥用療效；獲得它們可能要花掉很多很多錢，它們很貴；它們也許會在夜晚發(fā)光，能吸引精靈的注意，至少是根據(jù)一些傳說這么說的…… 它們能用來制作燈泡、椅子、錢包，甚至房屋…&hel

植物學

濕地生態(tài)系統(tǒng)（wetlandecosystem）是介于陸生生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間的生態(tài)系統(tǒng)類型，是生物多樣性豐富、單位面積生產(chǎn)力高的生態(tài)系統(tǒng)之一，具有不可替代的水源涵養(yǎng)、污水凈化、水生生物基因庫等生態(tài)功能，其重要性已經(jīng)得到了廣泛公認，被譽為是地球之腎。然而，由于濕地自身的脆弱性和人類活動的干擾，濕地遭受了不同程度的

芳香植物概論/國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材

本書主要介紹*自然保護區(qū)鼎湖山常見植物的分類地位、識別特征及生境等基本資料。全書共收錄植物200余種，每種配以1-3幅照片，從基本性狀、花果特征方面識別特征，并配以簡短的文字說明，以便于快速識別物種。

《DK兒童圖解百科全書自然生命》分為微生物、菌類、植物、無脊椎動物、昆蟲、魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物10個章節(jié)，全面地覆蓋了各種神奇有趣的動植物。從肉眼看不到的微生物到體型龐大的非洲象，從大群的蜜蜂、螞蟻到瀕危的信天翁和紅毛猩猩，從色彩斑斕的海底世界到變化豐富的陸上世界，里面囊括的動植物種類超乎你的想象。

植物學實驗技術(shù)》由中國農(nóng)業(yè)科技出版社教材資助出版，2008年出版后，多所高校作為實驗指導教材使用，深得好評；2013年與農(nóng)業(yè)部十二五規(guī)劃教材《植物學》配套修訂再版。本次修訂分工如下：王建書負責章、實驗一；韓改英實驗二；段曦實驗三；盧彥琦實驗四；趙敏實驗五；簡在友實驗六；馬曉娣實驗七；田華英實驗八；王鴻升實驗九；田靜實驗