銜接有道·語文
銜接有道·物理
本套叢書以《中小學(xué)德育工作指南》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，依據(jù)教育心理學(xué)理論，是以優(yōu)秀影視為媒介，圍繞學(xué)生習(xí)慣與品德養(yǎng)成，結(jié)合孩子成長過程中出現(xiàn)的階段性和普遍性問題開展的集觀影、交流和實(shí)踐于一體的綜合實(shí)踐課，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化。整個課程意在引導(dǎo)學(xué)生在與自我、與他人、與社會、與
本書是作者在民生保障研究領(lǐng)域的第三部專著，不僅在內(nèi)容上與她的首BU著作《從缺位到歸位中國轉(zhuǎn)型期社會保險中的政府責(zé)任》形成了互補(bǔ)，而且在觀點(diǎn)上對其第二部專著《政府與民間組織的合作基于殘障人士社會保障發(fā)展模式研究》進(jìn)行了拓展和深化。 本書在系統(tǒng)分析風(fēng)險流轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了筑底生命的紅十字事業(yè)、筑底生活的慈善事業(yè)、筑
本書是一本介紹教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗的書籍，主要基于杭州凱旋教育集團(tuán)教師專業(yè)發(fā)展的探索之路。教師及教師專業(yè)發(fā)展的重要性得到越來越多實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)證研究的證實(shí)。為所有孩子培養(yǎng)高質(zhì)量教師是許多國家的共同追求。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，整齊化、統(tǒng)一化、集中化的教師培訓(xùn)體系已經(jīng)不能適應(yīng)對專業(yè)化、科學(xué)化、創(chuàng)新化、特色化教師隊伍的
怎樣才能學(xué)好語文？閱讀怎樣提高？作文怎步？詩詞怎樣才能讀懂？文言文能力怎樣全面提升？語文考試怎樣答題？這是很多同學(xué)、家長和老師的困惑。從良老結(jié)自己25年一線語文教學(xué)驗，用的視角、通俗的講解、典型的案例，精心編寫了從良老師語文課系列讀本兩冊，解答大家困惑的同時，也想讓大家認(rèn)識到，語文其實(shí)并不難，語文其實(shí)很有趣。《文言文其
本書在教師教育一體化視域下對中小學(xué)研究型教師隊伍建設(shè)進(jìn)行校本化探索，系統(tǒng)梳理研究型教師隊伍建設(shè)的時代背景、基本內(nèi)涵、主要特征、重要意義、實(shí)施策略、模式建構(gòu)、實(shí)踐路徑、典型案例等，著重闡述不同類型學(xué)校建設(shè)研究型教師隊伍的成功經(jīng)驗及路徑。本書基于教育學(xué)、心理學(xué)等多科學(xué)視角，力圖從理論和實(shí)踐兩方面論證如何推進(jìn)新時代教師隊伍建
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