《白駒夜話：教育與人生問(wèn)題對(duì)話》是《衡山夜話》、《東海夜話》的姊妹篇。人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。本書由三人談轉(zhuǎn)為六人談，以對(duì)話為上課的方法論和指導(dǎo)思想，真實(shí)記錄對(duì)話和問(wèn)題的課堂教學(xué)，在學(xué)生的拇指已連接虛擬世界浩瀚星空的時(shí)代，踐行“問(wèn)題導(dǎo)向”和“對(duì)話意識(shí)”，效法前賢，師生對(duì)談，教育人生，全書緊扣現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，內(nèi)容包羅

《智庫(kù)與治理：周洪宇國(guó)是建言（套裝上下冊(cè)）》集中代表了周洪宇近十余年來(lái)在學(xué)術(shù)研究、智庫(kù)上書、代表建言、黨派獻(xiàn)策和政治推動(dòng)五個(gè)方面的主要成果，也是個(gè)人“知行合一”“即知即行”的象征。全書共分八個(gè)部分，通過(guò)“智庫(kù)論”、“治理論”、“創(chuàng)新論”、“協(xié)調(diào)論”、“綠色論”、“開(kāi)放論”、“共享論”、“訪談錄”八編，從不同方面說(shuō)明《智

《教育智庫(kù)與教育治理研究叢書（10種套裝共11冊(cè)）》是國(guó)內(nèi)首套針對(duì)教育智庫(kù)與教育治理研究的研究性系列著作，具有首創(chuàng)性、開(kāi)拓性、前沿性，與國(guó)際學(xué)術(shù)界、出版界基本同步。該叢書由周洪宇教授主編，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)著作讀物為基本的撰著定位，從智庫(kù)的意義、智庫(kù)的價(jià)值、智庫(kù)的力量、智庫(kù)的成長(zhǎng)、智庫(kù)的作用、智者的建言、智者的聲音、大學(xué)新智

《組織社會(huì)學(xué)視域下中美教師專業(yè)發(fā)展比較研究》選擇中美兩國(guó)的教師組織作為研究對(duì)象，以組織社會(huì)學(xué)為理論支撐，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、文本分析法、比較研究法和調(diào)查研究法，梳理中美兩國(guó)教師組織的發(fā)展歷程，考察兩國(guó)教師組織有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的觀點(diǎn)、措施、實(shí)踐、影響與價(jià)值取向，試圖從專業(yè)發(fā)展組織的維度，構(gòu)建我國(guó)教師專業(yè)組織發(fā)展的基本理論、組

作為世界文明古國(guó)，我國(guó)古代經(jīng)典文獻(xiàn)量大質(zhì)優(yōu)，堪稱哲理智慧的寶庫(kù)。本書著者獨(dú)具慧眼，瞄上插上一根車轅都會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹的沃土，理性追尋，培育出一個(gè)教育智慧的豐腴之秋教育觀，教學(xué)觀，教師觀，學(xué)生觀，職業(yè)觀，全書從這五個(gè)方面呈現(xiàn)歷代經(jīng)典中的教育智慧。

中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育在30年的時(shí)間中取得了舉世矚目的成就，這與我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育供給機(jī)制的數(shù)次改革密不可分。然而，當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育供給依然面臨充足、公平、效率及質(zhì)量等問(wèn)題，這需要對(duì)“農(nóng)村義務(wù)教育供給機(jī)制及政策”進(jìn)行系統(tǒng)研究，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探尋農(nóng)村義務(wù)教育供給及發(fā)展之道。 《河海大學(xué)社科青年文庫(kù)：從“村落中的國(guó)家”到“

《歐盟教育政策的歷史變遷與發(fā)展趨勢(shì)》是全面系統(tǒng)研究歐盟教育政策發(fā)展演變、發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的著作，既從歷史的角度系統(tǒng)研究了歐盟教育政策的歷史發(fā)展、不同歷史發(fā)展階段教育政策的發(fā)展特征及其所產(chǎn)生的影響，又從政策的視角全面研究了歐盟教育政策的發(fā)展現(xiàn)狀，包括高等教育政策、職業(yè)技術(shù)教育政策、基礎(chǔ)教育政策和教師教育政策等方面，還從

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你是一位充滿人文關(guān)懷的教師，還是一位打算讓孩子留學(xué)的家長(zhǎng)、為應(yīng)試教育受苦受累的學(xué)生？不妨跟隨海外華人女教師汝藍(lán)女士，走進(jìn)美國(guó)課堂內(nèi)外，觀摩一節(jié)別開(kāi)生面的中小學(xué)課堂，做一次令人腦洞大開(kāi)的家庭作業(yè)，聆聽(tīng)發(fā)人深思的美國(guó)課堂故事，領(lǐng)略古怪有趣的青春期教育，感受美國(guó)老師應(yīng)對(duì)叛逆學(xué)生的“奇招”，見(jiàn)識(shí)美國(guó)素質(zhì)教育的人文關(guān)懷，以及系統(tǒng)

陳桂生編著的《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》三卷展示中國(guó)革命根據(jù)地教育事業(yè)演進(jìn)的全過(guò)程，中央根據(jù)地和地方根據(jù)地教育活動(dòng)的全景，以及在此期間“制度化教育”與“非制度化教育”反復(fù)交替的過(guò)程。就各個(gè)歷史時(shí)期不同根據(jù)地有關(guān)教育行政管理、學(xué)校制度、課程、教學(xué)方法、考試、訓(xùn)育、師資、學(xué)校管理、教育經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行專題梳理，形成“根據(jù)地教育問(wèn)題史