《山東省新中考必刷卷·語文》由10套2024年原創(chuàng)山東省新中考預(yù)測試卷組成。試卷均按照山東省學(xué)業(yè)水平考試的體例進(jìn)行編寫，試題突出考查語文能力和語文素養(yǎng)，從知識覆蓋、能力分層、難度結(jié)構(gòu)、思維滲透、應(yīng)用情景、試題陳述、特性設(shè)置等方面進(jìn)行精雕細(xì)琢。試卷編者均為山東省中考專家，能精準(zhǔn)把握新中考的趨勢和方向，題目新穎質(zhì)量高，使用

《山東省新中考必刷卷·數(shù)學(xué)》由10套2024年原創(chuàng)山東省新中考預(yù)測試卷組成。試卷均按照山東省學(xué)業(yè)水平考試的體例進(jìn)行編寫，試題突出考查數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從知識覆蓋、能力分層、難度結(jié)構(gòu)、思維滲透、應(yīng)用情景、試題陳述、特性設(shè)置等方面進(jìn)行精雕細(xì)琢。試卷編者均為山東省中考專家，能精準(zhǔn)把握新中考的趨勢和方向，題目新穎質(zhì)量高，使用

幾何蘊(yùn)含無窮魅力，本書匯其精華，充分展現(xiàn)其神奇、迷人、和諧、優(yōu)雅之處，挖掘歷代探尋者的成就、智慧和精神． 本書共28章，緊扣現(xiàn)行初高中數(shù)學(xué)教材中的幾何內(nèi)容，并遵循其邏輯順序，以教材為起點，進(jìn)行挖掘、引申、拓展，探尋知識的發(fā)生、發(fā)展過程及縱橫聯(lián)系，了解知識背后的故事及人文精神，開發(fā)新的知識生長點．促進(jìn)“新課標(biāo)”倡導(dǎo)的“綜

本書是廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長、幼兒園名園長培養(yǎng)項目成果，該成果通過8年的探索形成了以黨建為引領(lǐng)，專業(yè)為支撐，構(gòu)建“高端”的培養(yǎng)目標(biāo)、“高瞻”的培養(yǎng)課程、“高效”的培訓(xùn)過程和“低重心”的培養(yǎng)方式的人才培養(yǎng)新模式，也是本書基礎(chǔ)教育高端人才“三高一低”培養(yǎng)模式的核心要素，該模式圍繞“三高一低”框架

本書綜合運(yùn)用多種研究方法，從新時代中小學(xué)校勞動育人的本質(zhì)意蘊(yùn)出發(fā)，在深入開展價值考察并梳理勞動教育發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，探究了新時代中小學(xué)校勞動育人家校協(xié)同教育的現(xiàn)狀，并分析了問題及其原因。在此基礎(chǔ)上，本書通過選取新時代中小學(xué)校勞動育人家校協(xié)同教育實踐活動優(yōu)秀案例進(jìn)行展示，結(jié)合案例舉措、調(diào)查結(jié)果及《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要

本書稿為數(shù)學(xué)分冊，包含用于考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練用的模擬卷4套。模擬卷與2024年新高考I卷形式相符。集合廣東省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國卷的評價體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗和最新改革評分方案課題研究成果，結(jié)合語

本書稿為語文分冊，包含用于考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練用的模擬卷4套。模擬卷與2024年新高考I卷形式相符。集合廣東省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國卷的評價體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗和最新改革評分方案課題研究成果，結(jié)合語

PBL是Problembasedlearning的簡稱，即基于問題的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式不同，PBL教學(xué)模式是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，是一種通過讓學(xué)生展開一段時期的調(diào)研、探究，致力于用創(chuàng)新的方法或方案，解決一個復(fù)雜的問題、困難或者挑戰(zhàn)，從而在這些真實的經(jīng)歷和體驗中習(xí)得新知識和獲取新技能的教學(xué)方法。本書是

本書精選24篇古詩文的48個教例，旨在借鑒名師古詩文的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)，探究新時代背景下古詩文教學(xué)的新樣態(tài)，不斷提升學(xué)生古詩文的閱讀與鑒賞水平，形成審美能力，更好地傳承和理解中華民族的優(yōu)秀文化。

本書上海市建平實驗中學(xué)“德智融合”課例研究工作坊不同學(xué)科、不同類型教師的課例和論文，共收錄35篇課例和論文，分“喻之以理”“水乳交融”“微言大義”“循循善誘”“望聞問切”“有的放矢”六個板塊，呈現(xiàn)出建平實驗中學(xué)“教師校本學(xué)習(xí)”的探索與實踐。 教師們?nèi)诤辖逃�理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實踐，演進(jìn)研究方法并更新研究工具，貫通經(jīng)驗反