根據(jù)單招英語的考試要求、命題特點(diǎn)及要求,結(jié)合實(shí)際命題經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)律,將本書分為三篇:知識(shí)必備、技能必備、沖刺必備。第一篇知識(shí)必備:本書結(jié)合單招試題將英語知識(shí)分為兩部分,即詞匯知識(shí)、英語句子。第二篇技能必備:這部分分兩部分,即知識(shí)應(yīng)用和英語句子。每課時(shí)以近年來各大學(xué)單招試題及湖南省職業(yè)大學(xué)招生考試真題為材料,結(jié)合真題

依據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》而編寫,有效對(duì)接近幾年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試和湖南省高等院校高考招生(對(duì)口)試題,突出基礎(chǔ)性,聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升,難度持平。包含中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程中的基礎(chǔ)模塊、拓展模塊一,其中內(nèi)容有基礎(chǔ)知識(shí)、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì);也包含普通高中數(shù)學(xué)必修課程,選擇性必

本文考察了1980年代初的一所國家級(jí)技能教育組織在市場化轉(zhuǎn)型過程中,其組織轉(zhuǎn)型的形式、特點(diǎn)、動(dòng)力機(jī)制和社會(huì)后果。從中職學(xué)校到技術(shù)大學(xué),技能型教育組織的演變邏輯是沿著科層制的路徑發(fā)展,組織目標(biāo)不斷“向上看”,即聚焦中央和省級(jí)教育政策和財(cái)政資源,升級(jí)導(dǎo)向和規(guī)�；�發(fā)展模式。這導(dǎo)致了組織內(nèi)部的認(rèn)知重構(gòu)、權(quán)力博弈、多元目標(biāo)、組織

本書以創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱而編寫,本書以塑造創(chuàng)業(yè)思維為基礎(chǔ),以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo),以培育創(chuàng)新精神為核心理念,在知識(shí)體系上突出以創(chuàng)業(yè)過程為主線,以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)為導(dǎo)向,密切跟蹤理論前沿;同時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,在充分借鑒國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)理論和最新研究成果的基礎(chǔ)上,引入國內(nèi)外成功創(chuàng)業(yè)者的寶貴經(jīng)驗(yàn),側(cè)重于從創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性與技術(shù)

中高職緊密銜接是解決我國中高等職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)、有序發(fā)展的關(guān)鍵。廣西中高職銜接教育經(jīng)過幾年的發(fā)展取得了一定成就，但尚處于探索前進(jìn)階段，迫切需要符合區(qū)情的中高職銜接理論、實(shí)踐模式予以指導(dǎo)�！稄V西中高職銜接的理論研究與實(shí)踐探索》作為2017年廣西自治區(qū)教育廳招標(biāo)立項(xiàng)課題《廣西中高職銜接研究》（課題編號(hào)：2016ZZC008

本書是廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院6年多探索DQP成果導(dǎo)向?qū)W分制改革的理論和實(shí)踐總結(jié)。DQP是借鑒歐盟的歐洲學(xué)歷框架開發(fā)出來給高等教育院校在設(shè)計(jì)學(xué)位課程體系中使用的一套“參考標(biāo)桿”體系。本書創(chuàng)造性地應(yīng)用DQP成果導(dǎo)向于高職教育中，不僅解決了高職教育學(xué)分制的難題，而且利用DQP作為職業(yè)能力、核心能力的表達(dá)工具，建立起高職課程開發(fā)

本專著采用逐級(jí)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)體系，共分八章。第1章為北京構(gòu)建高精尖技術(shù)產(chǎn)業(yè)背景，第2章為技術(shù)技能型人才需求與職業(yè)能力分析，第3章為高等職業(yè)技術(shù)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，第4章為高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式分析，第5章為高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，第6章為高職機(jī)電類技術(shù)技能型人才培養(yǎng)專業(yè)群的構(gòu)建，第7章為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)

本書在明確校企雙方合作目的的基礎(chǔ)上，提出了高等職業(yè)教育校企合作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，運(yùn)用層次分析法，深度挖掘影響高等職業(yè)教育校企合作的關(guān)鍵要素，經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選及對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入優(yōu)化，終建立科學(xué)、系統(tǒng)、穩(wěn)定的高等職業(yè)教育校企合作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推動(dòng)高等職業(yè)教育校企合作持續(xù)發(fā)展的路徑建設(shè)。

本書共分兩大部分。部分對(duì)新時(shí)期粵港澳大灣區(qū)、一帶一路建設(shè)中重要地位和作用等展示開研究。第二部分主要從中國對(duì)外開放的發(fā)展歷史出發(fā)，討論了必須充分發(fā)揮市場機(jī)制的決定性作用，在制度上保證對(duì)外開放的實(shí)施問題。

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長的重要手段之一。為了探索職業(yè)教育發(fā)展改革的方向與方式，中國發(fā)展研究基金會(huì)開展了一系列的研究和評(píng)估工作，在廣東、四川、貴州、河北4省6市縣的31所中等職業(yè)學(xué)校開展社會(huì)試驗(yàn)項(xiàng)目，探索主要針對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)生綜合能力提升和學(xué)校教育質(zhì)量及領(lǐng)導(dǎo)治學(xué)理念提升的有效的干預(yù)措施。此外，還組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)試驗(yàn)