《多元文化影響下的民族音樂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究》以多元音樂教育為出發(fā)點，高屋建瓴地將民族音樂教育置于當(dāng)今多元音樂教育的范疇來進行論證。本書的主要內(nèi)容包括：多元音樂教育哲學(xué)對民族音樂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的呼喚；民族音樂的感知；傳統(tǒng)民歌、說唱音樂以及地方戲曲的學(xué)唱；民族樂舞文化欣賞；民族樂理教學(xué)；民族音樂的本土性與世界性兼顧。本書系統(tǒng)

本書以中國音樂的美國傳播為研究對象，以結(jié)合實地觀測和深入訪談為研究基礎(chǔ)，以問卷調(diào)查和實驗數(shù)據(jù)為思考依據(jù)，以拉斯韋爾5W的理論結(jié)構(gòu)為論述基礎(chǔ)，以美國本土受眾為接受主題，以本世紀初至今未時間限定，研究中國音樂美國傳播的演出、教育、音樂發(fā)行等實踐活動之現(xiàn)狀和各個維度所受到的制約因素，并有針對性地選取波士頓、紐約為主要案例城市

本書按照2007版的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》編寫，共分十章，中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭、條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練，重點向青年學(xué)生介紹中國國防的基本知識、軍事思想的演變與發(fā)展、國際戰(zhàn)略環(huán)境及軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭等方面的基礎(chǔ)理論知識，傳授軍事訓(xùn)練、輕武

本書選取眾多西方音樂大師包括巴赫、莫扎特、貝多芬、柴可夫斯基、門德爾松等人的58部作品，配以介紹和彩圖，講述大師創(chuàng)作的故事，點評曲目的藝術(shù)價值。

本書選取眾多西方音樂大師包括比才、勃拉姆斯、海頓、舒伯特、肖邦等人的59部作品，配以介紹和彩圖，講述大師創(chuàng)作的故事，點評曲目的藝術(shù)價值，引導(dǎo)讀者欣賞音樂藝術(shù)，提高音樂欣賞水平，從而提升自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)和感受力。

本書基于生態(tài)學(xué)語境，從莽人族群及其民間樂舞的本體、莽人樂舞的文化生態(tài)、社會功能、生存困境、傳承發(fā)展等方面展開論述，就當(dāng)前形勢下莽人樂舞傳承與發(fā)展的路徑選擇，具有理論的引導(dǎo)性、對策的必要性和現(xiàn)實的針對性。

本書遵循學(xué)科內(nèi)容體系與音樂教學(xué)實踐案例簡析結(jié)合的編寫原則，以音樂教學(xué)實踐為引導(dǎo)進行理論學(xué)習(xí)，側(cè)重中小學(xué)音樂教育教學(xué)案例的實際分析。本書避免基本概念與具體方法的孤立陳述，力求在具體的教學(xué)實踐活動分析中，將作為中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的教學(xué)理念及教學(xué)技能穿插其中，體現(xiàn)學(xué)科理論的基礎(chǔ)性和教學(xué)實踐的操作性。全書共十三個章節(jié)，每章的

《音樂藝術(shù)概論》是依據(jù)小學(xué)教育專業(yè)（音樂方向）專業(yè)必修課的課程要求編寫的。本教材把與藝術(shù)相關(guān)知識和音樂美學(xué)的相關(guān)知識相融合，從音樂美學(xué)和音樂審美的角度出發(fā)，以通俗易懂的語言，概述音樂藝術(shù)的本體特征、音樂藝術(shù)的內(nèi)容與形式、創(chuàng)作與表演、欣賞與批評、傳播與功能、歷史嬗變以及音樂藝術(shù)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、影視等相關(guān)藝術(shù)的關(guān)系，使

《高校音樂教育核心課程多元化理論與實踐研究》是一本關(guān)于音樂教學(xué)理論和實踐研究的著作，《高校音樂教育核心課程多元化理論與實踐研究》重點圍繞音樂教育的有關(guān)內(nèi)容以及教育實踐展開論述。其中，主要包括多元文化對音樂教育核心課程構(gòu)建的呼喚、音樂教育學(xué)原理、教學(xué)與音樂教育理論實踐、課程與音樂教育理論實踐、技能與音樂教育理論實踐、研究

本書簡要介紹西洋音樂的發(fā)展歷程，按照歷史發(fā)展進程以及近代音樂的派別，分為古代音樂、中世紀宗教音樂和中世紀俗樂、排哈與亨泰爾，近世單音樂、德國式浪漫樂派、法國式浪漫樂派、德國現(xiàn)代樂派、法國現(xiàn)代樂派、意大利現(xiàn)代樂派、俄國現(xiàn)代樂派、波西米亞樂派、斯干的那維亞樂派等，對于讀者了解西洋樂的發(fā)展史具有一定的幫助。