本書由兩部分組成：一是翻譯坪井九馬三《史學研究法》一書內(nèi)容，分《總說》《史料編》《考證編》《史論編》，主要是對史學理論及方法論的紹介；二是另附錄三篇短文，選錄坪井九馬三的兩篇譯作《關于史學》《歷史地理是什么》，及介紹坪井九馬三生平及學術著述的村川堅固《坪井九馬三先生的故去》一文。

這本《美國史學史論譯》主要選輯楊生茂（1917-2010）先生美國史學史的研究成果，由他的論文和他在20世紀80年代初組織翻譯的一組關于美國“邊疆學派”的代表人物弗雷德里克·杰克遜·特納的部分論著的譯文組成。楊生茂先生以幾位在美國史學史上具有重要學術地位的史學家為引線，將美國史學史的發(fā)展軌跡清晰地勾勒出來。同時，他對中

《中國史學史》一書主要由十章組成，系統(tǒng)論述了我國史學自炎黃至民國的發(fā)展情況與演變。探討了史的本義及遠古史官的產(chǎn)生與分工；梳理了先秦時期的著名史家與史籍，有孔子《春秋》、左丘明《左傳》、《戰(zhàn)國策》和《世本》等；深入分析了兩漢至唐初私家修史的繁榮，這一時期涌現(xiàn)了司馬遷《史記》、班固《漢書》、范曄《后漢書》等彪炳后世的史家、

本書出版于第一次世界大戰(zhàn)之后布滿創(chuàng)傷的年代里。作者以文化形態(tài)學為模型，以歷史比較的觀相學為方法，參照有機體的生命節(jié)奏描述了人類文明的發(fā)展進程，并在比較視野下揭示了西方文明必然走向沒落的命運。它認為，歷史不是直線型的，而是循環(huán)的，每一種文明在經(jīng)歷新生、繁榮的階段之后，最終都會走向衰落，而當時的西方文明正走向沒落。

本書稿立足于建構當代中國歷史闡釋學的視角，作者堅持以唯物史觀為指導，內(nèi)容集中于歷史學與闡釋學，采用跨界方法，追求古今中西的融通。全書共分為十二章內(nèi)容，主要探討了“解釋世界”與“改變世界”、闡釋·詮釋·解釋·說明、Hermeneutik的漢語譯名、從語言起源到文本出現(xiàn)、闡釋、“絕地天通”與人類傳話活動的肇始、中國古典闡釋

在這本別開生面的訪談錄中，瑪麗亞-露西婭·帕拉蕾絲-伯克通過與九位引領了新史學寫作的學者的對話，探討了歷史寫作的新路徑，考察了所謂新史學的特性。在一系列的訪談中，阿薩·布里格斯、彼得·伯克、羅伯特·達恩頓、卡洛·金茲堡、杰克·古迪、丹尼

【貝頁】就離譜啊，歷史 “不正經(jīng)”歷史直播現(xiàn)場。50個真實的歷史問題，帶你探索被正史埋沒的“小歷史”

百頁圖文，展現(xiàn)從南猿到太空時代的人類數(shù)百萬年歷史，并解說其中的眾多關竅：現(xiàn)代智人如何誕生，如何經(jīng)歷了認知革命和農(nóng)業(yè)革命，如何憑借集體的想象創(chuàng)造了貨幣、階級、國家、法律及經(jīng)濟制度，新科技如何引發(fā)了地理大發(fā)現(xiàn)、太空探索這樣的壯舉，又如何鑄成了各種悲劇……

《畫給孩子的人類簡史》用幽默生動的語言激發(fā)孩子對歷史的好奇心，打開歷史閱讀的視野，探索人類歷史的內(nèi)涵和外延，感受人類文明的輝煌和挫折，更多歷史章節(jié)，細節(jié)滿滿，畫風諧詼有趣，讓孩子愛不釋手，歷史啟蒙喂大格局，讓孩子受益一生。

歷史研究是歷史學者的心智活動，所憑借者雖是實的史料，研究過程卻不能沒有虛的功夫。歷史并非有了史料便可不證自明，主觀的認識因素須參與其間。歷史學者應在研究中明確基本學術思想，詳盡而又嚴謹?shù)卣归_論證過程，有立論，有駁論，有推理，有臆斷，有演繹，有歸納，有想象，有虛構，有假設，有創(chuàng)制，有關聯(lián)性思考，有研究性結論，有時甚至需要