教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體的不可分割的整體，教育的目的就是立德樹人，培養(yǎng)人的社會(huì)情感和提高對(duì)理的認(rèn)知水平。愛是人的第一智慧，共愛的共情是人最偉大的智慧；理是人的腦力勞動(dòng)工具，共理始終是人最先進(jìn)的使用腦力勞動(dòng)工具的技術(shù)。共情共理就是人與人之間、人與生命之間及人與萬(wàn)物之間并育而不相害。中華傳統(tǒng)文化博大精深，

本書內(nèi)容包括：推進(jìn)教育數(shù)字化中教師教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、師范生數(shù)字化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)、推進(jìn)教育數(shù)字化中師范生的數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新、師范生數(shù)字化教學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式構(gòu)建、師范生數(shù)字化教學(xué)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)策略、面向課堂的師范生數(shù)字化教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究。

本書包括試題本和答案本兩冊(cè)。其內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)及政策、教材教法、教育寫作與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)八部分。本書的試題分為三個(gè)層級(jí)：“基礎(chǔ)必刷”“提升必刷”和“真題必刷”，切實(shí)幫助考生層層遞進(jìn)，掌握不同難度的試題，并接觸真題、了解考情。另外，本書按照教材知識(shí)劃分相應(yīng)的章和專題

本教材共分八章。內(nèi)容包括導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生人格、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際關(guān)系、大學(xué)生戀愛心理與性健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理以及大學(xué)生生命教育等，每個(gè)版塊分為案例分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、訓(xùn)練活動(dòng)、實(shí)踐與練習(xí)、相關(guān)資源等環(huán)節(jié)，中間穿插成長(zhǎng)故事、閱讀鏈接以及訓(xùn)練互動(dòng)。

本書共分為十一章，具體包括：大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)期間生涯規(guī)劃及能力發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生戀愛心理、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)。

本書主要內(nèi)容包括：我的大學(xué)；認(rèn)識(shí)我自己；塑造人格魅力；在家庭中成長(zhǎng)；規(guī)劃美好未來(lái)；從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造；溝通你我他；做情緒的主人；歷練生活；感悟生命。

本書從美學(xué)基本理論出發(fā)，以模塊化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生探究美是什么、美育特征和審美方法；從應(yīng)用美學(xué)出發(fā)，以經(jīng)典作品案例學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。將美育知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)了“課前自主探究——尋美之跡、課中任務(wù)合作——品美之韻、課后創(chuàng)造升華——悟美之道”三個(gè)板塊，

高校心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，是立德樹人的根本任務(wù)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑。黨中央與國(guó)務(wù)院密集發(fā)文強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)心理健康教育工作。高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育，不僅有助于思想品德的形成和發(fā)展，而且能夠促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的豐富、途徑的拓展和方法的靈活

近年來(lái)，各高校已經(jīng)在大學(xué)生心理健康教育上取得了一些成效，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)滲透到大學(xué)生日常生活的方方面面，在給高校心理健康教育帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)成為“00后”進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂的主要途徑，在拓寬了高校心理健康教育領(lǐng)域的同時(shí)，也成為高校學(xué)生心理健康教育的新媒介。本書意在指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康教育具

美育是通過(guò)教育提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要著力點(diǎn)，在“立德樹人”方面發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。本書堅(jiān)定貫徹黨的二十大精神，落實(shí)課程思政協(xié)同育人理念，系統(tǒng)挖掘職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等思政元素，明確提出課程素養(yǎng)目標(biāo)，分“開啟美育之門”“