本書采用理論與實踐相結合的方式，從專業(yè)學位教育的本質(zhì)屬性出發(fā)，研究了美國專業(yè)學位教育實踐中專業(yè)性的體現(xiàn)和保障，有助于解答中國專業(yè)學位教育發(fā)展中存在的問題，為中國專業(yè)學位教育的發(fā)展提供可借鑒的經(jīng)驗。

本書“素質(zhì)教育篇”更多的是對素質(zhì)教育概念的解讀；“教育思想篇”傾向于對作者自己教育教學行為的詮釋；“教育教學篇”大多為教學方法的收集和改良；“教師培養(yǎng)篇”主要是作者自己名師工作室研修方案的設計；“課題研究篇”多為課題研究概貌的呈現(xiàn)；“研究性學習篇”基本上是課外科技活動的展示。

隨著義務教育的全民普及和免費供給，“均衡發(fā)展”成為新時期我國義務教育發(fā)展的重要目標。由于各地教育發(fā)展水平的差異，區(qū)域內(nèi)校際均衡是義務教育均衡發(fā)展的首要任務。在此背景下，農(nóng)村教學點的作用和建設問題值得關注。在區(qū)域教育均衡發(fā)展過程中，教學點有利于偏遠學生就近入學、節(jié)省教育成本、公平接受同等質(zhì)量的教育，也是小型農(nóng)村社區(qū)的文化

盡管我國政府已對義務教育差距問題采取了一系列解決措施，但仍難見實效，究其原因，不僅在于教育差距問題本身的復雜性，更在于政策措施的不合理或不到位，同時也根源于學界研究的不足。本文首次運用制度經(jīng)濟學的理論和分析工具對義務教育差距進行了從正式制度到非正式制度包括制度變遷的全面深入系統(tǒng)的制度分析。是教育經(jīng)濟學的最新研究成果。

本書分為:總論;分論;改革開放以來德育;附錄四部分。主要內(nèi)容包括:德育科學化道路的開辟;德育政策體系的形成和發(fā)展;德育實踐體系的探索與建構;德育面臨的世紀挑戰(zhàn);學前德育改革;中學德育改革等。

《中國教育改革大系（套裝共10冊）》全面展示了我國教育改革30多年來的歷史進程和重要成就，系統(tǒng)總結了我國教育改革與發(fā)展取得的成果和經(jīng)驗，廣泛匯集了專家學者對教育改革的新思路和新探索，將有助于推動和促進教育事業(yè)的科學發(fā)展。本叢書分為《學前教育卷》《中小學教育卷》《職業(yè)教育卷》《高等教育卷》《終身教育卷》《學科教學卷》《教

改革開放30多年來，中國的教育事業(yè)獲得了重大發(fā)展，書寫了世界歷目前窮國辦大教育的奇跡。

改革開放30多年來，中國的教育事業(yè)獲得了重大發(fā)展，書寫了世界歷目前窮國辦大教育的奇跡。無論是基礎教育的發(fā)展，還是高等教育的成長；無論是職業(yè)教育的進步，還是民辦教育的進展；無論是規(guī)模的擴大，還是質(zhì)量的提升，都有許多可圈可點之處。

《中國教育改革大系終身教育卷》從終身教育視角對過去30多年來我國成人教育、繼續(xù)教育領域的改革進行梳理、分析和評價，分析改革的社會需求及背景、出臺的重大政策及其實施狀況、改革目標的實現(xiàn)程度與效果，并且從構建終身教育體系和學習型社會的目標出發(fā)，對改革的積極意義和局限性進行討論。

改革開放30多年來，中國的教育事業(yè)獲得了重大發(fā)展，書寫了世界歷目前窮國辦大教育的奇跡。無論是基礎教育的發(fā)展，還是高等教育的成長；無論是職業(yè)教育的進步，還是民辦教育的進展；無論是規(guī)模的擴大，還是質(zhì)量的提升，都有許多可圈可點之處。