教師發(fā)展共同體是以共同愿景為基礎、以教育實踐為載體、以共同學習合作研究為形式，從而實現教師團隊和個體專業(yè)成長的提高性組織。本選題匯集了張春炬貧困縣園長工作室成員在相關研究方面取得的重要成果，為幼兒教育工作者提供了科研及教學方面的有益借鑒與參考。

本書基于融合教育發(fā)展背景和上海影子老師項目的實踐情況，從特殊兒童個體、家庭、教師、學校這四個方面梳理了特殊兒童如何融入普通班級的具體舉措，不僅有理論作為支撐，還有案例分析、評估報告等一線經驗總結，是一本針可操作性極強的指導手冊。本書為幼兒園和普小個案提供理論與實踐支持，為自閉譜系、發(fā)育遲緩、學習障礙的特殊兒童提供長期家

本書從人格的層面、從人的發(fā)展整體考慮童年期的教育原則，蒙臺梭利教育著重的是人格，而非某種教育方法。本書內容包括：什么是蒙臺梭利方法、我們未曾真正認識的“人”、人的研究、我們的社會現狀等。

本書首先分析了幼兒詩詞在幼兒園教育中的價值，闡述了幼兒詩詞的作用、特點及分類；其次，通過問卷調查法、訪談法以及案例分析法對幼兒詩詞教學現狀進行了全面考察；最后，提出了以傳統(tǒng)古詩詞為主題的幼兒教學模式構建路徑。

本書內容包括：復韻母ai、ei、ui；復韻母ao、ou、iu；復韻母ie、üe、er；前鼻音復韻母an、en、in；前鼻音復韻母un、ün；后鼻音復韻母angeng、ing、ong；整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri；整體認讀音節(jié)zi、ci、si；整體認讀音節(jié)yi、wu、yu等。

本書選取孩子日常生活中常見的高頻詞作為拼讀對象，配套兒童喜歡的卡通圖片，讓孩子通過看圖就能自主拼讀，反之通過拼讀能對應圖片，從而幫助孩子養(yǎng)成自主學習的習慣。書中設計了親子環(huán)節(jié)，家長跟孩子進行親子互動，以培養(yǎng)良好的親子關系，形成好的家庭學習氛圍。書中還配套了一些朗朗上口的兒歌，以幫助孩子掌握讀音和拼讀技巧，進而培養(yǎng)孩子進

本書內容包括：幼兒園社會教育概述、幼兒園自我意識教育活動、幼兒園人際交往教育活動、幼兒園社會環(huán)境教育活動、幼兒園社會規(guī)則教育活動、幼兒園多元文化教育活動、幼兒園社會教育資源的開發(fā)與運用。

本書根據中國幼兒音樂教育的目標和理念，運用奧爾夫教學法中語言、動作與奏樂的教學媒介，借鑒從探索到創(chuàng)作的音樂學習階段，選取適宜的教學內容，制定以節(jié)奏為中心的幼兒音樂教學方案，基于對教學內容與方法的可行性與有效性的思考，為幼兒關于單聲部和多聲部音樂節(jié)奏的學習，提出教學建議，對相關專業(yè)人員有參考價值。

本書是關于研究“學前教育理論與實踐教學”的專著。面對新的發(fā)展形勢與要求，本書遵循學前兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學教學，在新知識觀的理念下，著力創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，從學前兒童的實際出發(fā)去發(fā)掘教學賴以展開的資源。本書以學前教育基本原理為主線，力求體現學前教育理論研究的前沿信息。同時，立足于學前教師專業(yè)發(fā)展的現實需要，注重實踐

該選題首要的是解決幼兒教師學習困境、提升專業(yè)素養(yǎng)的需求。對學習的深度理解是幼兒教師提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎，然而，由于幼兒教師在工作場域中不僅需要面對生活自理能力尚不足的幼兒群體，而且要通過3-4位教師之間的密切配合以及與不同文化背景的家長群體溝通來促進每一位幼兒的均衡發(fā)展，職業(yè)的特殊性使其學習具有鮮明的獨特