本書共分18章，每章為一個單元。每單元分為“做一做，想一想，讀一讀，練一練”四個部分。“做一做”主要依據(jù)團體輔導的原理，圍繞有關(guān)主題，設計相應的活動，適合組織課堂教學；“想一想”是通過一些與主題有關(guān)的小故事或案例，來啟發(fā)人們思考、反思；“讀一讀”提供相應的心理學背景知識，適合學生自學；“練一練”的內(nèi)容適合課后練習和反思
本書大體內(nèi)容與特點如下：第一編為心理學的科學基礎(chǔ)，主要介紹心理學的對象、內(nèi)容分析、學科性質(zhì)、歷史沿革與方法學，同時，介紹了心理活動的生理基礎(chǔ)。第二編為個體心理學，以普通心理學和發(fā)展心理學為主線，本著夠用為度、聯(lián)系實際、突出應用的原則，比較系統(tǒng)地介紹了心理賽程、個性心理等研究領(lǐng)域的知識和方法。第三編為群體與文化心理學，以
知識經(jīng)濟時代的到來給大學生的心理調(diào)適帶來許多新的課題，大學生的心理健康教育引起了全社會的普遍關(guān)注。《大學生心理學基礎(chǔ)》以科學的精神，求真務實的態(tài)度，對當代大學生的身心發(fā)育與發(fā)展特征、自我意識、學習心理、情緒與情感、人際交往心理、戀愛及性心理作了較為全面的分析，旨在使大學生從心理科學的角度，用科學的眼光去審視自我，認識自
本書是由教育部師范司組織專家編寫并審定的高等學校小學教育專業(yè)的專業(yè)必修課教材，全面介紹了小學生心理輔導的基本理論與實務。本書對小學生的心理問題進行了專門的剖析，強調(diào)了心理輔導教師自身在輔導中的重要作用，介紹了一些借助繪畫、游戲等兒童獨特的語言實施心理輔導理論和方法，分析了在學校里實施心理輔導的特殊性，其中不少內(nèi)容在國
本書是由教育部師范司組織專家編寫并審定的高等學校小學教育專業(yè)的專業(yè)必修課教材，全面介紹了小學生心理輔導的基本理論與實務。本書對小學生的心理問題進行了專門的剖析，強調(diào)了心理輔導教師自身在輔導中的重要作用，介紹了一些借助繪畫、游戲等兒童獨特的語言實施心理輔導理論和方法，分析了在學校里實施心理輔導的特殊性，其中不少內(nèi)容在國內(nèi)
本教材是全國高等教育初等教育專業(yè)通用教材的一種。該套教材的編寫遵循科學性、先進性、實踐性的原則，充分反映我國教育科學的新內(nèi)容，充分吸取和借鑒本學科海內(nèi)外研究的最新成果和相關(guān)教材的最新材料，并與當前的國情和教材使用對象的文化素質(zhì)教育、接收知識的能力、培養(yǎng)目標結(jié)合起來，體現(xiàn)本專業(yè)的特色。本套教材內(nèi)含：基礎(chǔ)心理學、兒童發(fā)展與
本著編委會的總體設想和編寫精神，除了力求內(nèi)容選擇做到科學性與先進性統(tǒng)一，編排方式做到知識與教學法要求統(tǒng)一之外，《青少年心理健康教育》尤其強調(diào)理論、觀念與實踐的統(tǒng)一，突出心理健康教育服務和活動的方法與技能，使學習者或讀者在修完這門課或讀過《青少年心理健康教育》之后，不但能掌握“是什么”的理論與概念，同時還能學會“如何做”
兒童認知發(fā)展是兒童心理發(fā)展的主旋律，也是兒童心理發(fā)展的重要研究領(lǐng)域。多年來，這一領(lǐng)域一直受到國內(nèi)外兒童心理學家的關(guān)注，成為兒童心理發(fā)展研究的前沿領(lǐng)域。幼兒階段是人生中發(fā)展極為迅速的時期，是可塑性最強、開發(fā)全腦功能的最佳時期，因此素質(zhì)教育要從幼兒抓起，要重視開發(fā)兒童的智能以帶動兒童心理素質(zhì)的全面提高。方富熹和方格等編著的
本書始終注意緊扣青少年心理發(fā)展的主題與特點。青少年心理發(fā)展是廣義的兒童心理發(fā)展的一個部分，它遵循心理發(fā)展的一般原理和基本規(guī)律，這是毫無意義的。但作為人生發(fā)展歷程中的一個特殊階段，青少年的心理發(fā)展，不管在發(fā)展的主題與任務，還是發(fā)展的背景方面，與童年期相比都存在著明顯的，甚至在某些方面是質(zhì)的不同。例如，自我同一戀、親密感、
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