本書從高中語文課堂教學出發(fā)，首先對高中語文課堂有效教學進行了論述，其次對高中語文課堂項目式教學、高中語文課堂合作學習教學、高中語文課堂自主學習教學進行分析與研究，最后探討了高中語文課堂閱讀及寫作的教學創(chuàng)新。

本書共八章，內(nèi)容包括：中學體育教學理論、中學體育教學過程與模式設(shè)計、中學體育與健康課程教學改革分析、中學體育教學中教學思維的改革、信息時代下中學體育教學變革分析、信息時代下中學體育教學變革的路徑等。

本書共有四部分：“語文主張”“語文策略”“語文課堂”“語文碎念”。有的是劉從良老師微課精選，這些微課在各平臺有近千萬人次收聽，廣受歡迎；有的是《語文報》“良師說語文”專欄文章，很有見地；有的是劉從良老師閱讀和寫作講座實錄。

本書分成三大板塊：(一)知識與技能：基礎(chǔ)知識，按照現(xiàn)行課程標準，分成四個主題，即函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學探究活動，完成常規(guī)初高中知識內(nèi)容的銜接；(二)思想與經(jīng)驗：思維方法，按照講座的形式，擬設(shè)計5個專題講座，側(cè)重思維，做好高層次的銜接教學。(三)能力與素養(yǎng)：素養(yǎng)測評，提供三套蘇州中學數(shù)學學科素養(yǎng)測評的試卷。

全書一共分為九章，第一章言簡意賅地向讀者闡述了中小學語文學科的內(nèi)涵、外延及語文學習的核心原則和意義；第二至六章，結(jié)合構(gòu)成中、高考語文試卷的五大內(nèi)容板塊，就具體的學習方法做出詳盡的詮釋。第七、八章，對名著閱讀和學科通識性學考策略加以介紹。第九章，對小、初、高十二年的語文學業(yè)規(guī)劃做一系統(tǒng)梳理。

本書內(nèi)容包括：含英咀華，關(guān)注熱點：生發(fā)“微話題”、運用之妙，存乎一心：熟練“微表達”、他山之石，可以攻玉：積累“微素材”、2021-2023年高考作文題目。

本書分為8章，內(nèi)容包括：價值驅(qū)動型學術(shù)高中的新定位、價值驅(qū)動型學術(shù)高中的新主張、學術(shù)型高中生的時代畫像、價值驅(qū)動型學術(shù)高中建設(shè)的新路徑、會呼吸、能思考的學術(shù)課程、書院制：學術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新樣態(tài)、自組織：學術(shù)型教師專業(yè)發(fā)展的新形式、“雙十”經(jīng)驗的示范與輻射。

作業(yè)幫 快解高考化學108模型

問題引領(lǐng)探索 情境促進思考：基于真實問題情境的初中化學教學設(shè)計研究（廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中理科名教師培養(yǎng)

在雙新背景下，高中歷史教學面臨新的挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂教學時間中落實大容量的教材內(nèi)容，如何圍繞歷史學科五大核心素養(yǎng)解讀教材文本、如何圍繞新課程標準和教材文本設(shè)置合理的教學主旨與目標等都是亟需解決的問題。本書源于一線高中歷史教師教學實踐之思，既著眼于高中歷史新課程標中歷史學科五大核心素養(yǎng)的準精把握和課堂教學設(shè)計核心問題