教材，在信息時(shí)代，節(jié)事旅游是由于旅游和節(jié)事相互關(guān)聯(lián)而產(chǎn)生的一門新興邊緣學(xué)科。作為一本旅游管理專業(yè)本科生的教材，本書的主要目的在于為節(jié)事活動和節(jié)事旅游的相關(guān)理論及實(shí)踐教學(xué)和研究建立一個簡明的理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上介紹節(jié)事活動和旅游的基本實(shí)操程序及原理。 縱觀全書，以下兩個特點(diǎn)是值得強(qiáng)調(diào)的：第一個特點(diǎn)，將節(jié)事活動的理論和

本書首先區(qū)分了差錯管理文化和差錯反感文化對個體突破性創(chuàng)造力的差異性影響,發(fā)現(xiàn)了心理安全感在差錯文化影響個體突破性創(chuàng)造力的路徑中的中介作用,以及個體調(diào)節(jié)焦點(diǎn)(即促進(jìn)型調(diào)節(jié)焦點(diǎn)和防御型調(diào)節(jié)焦點(diǎn))對差錯文化通過心理安全感影響個體突破性創(chuàng)造力的間接效應(yīng)的調(diào)節(jié)作用。然后,本書挖掘了與差錯管理相關(guān)的外部負(fù)反饋、主管發(fā)展性反饋影響團(tuán)

本書從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面，以全程育人和全方位育人作為教學(xué)改革目標(biāo)，將課程思政元素融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，探索實(shí)現(xiàn)思政元素與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的緊密銜接，以促進(jìn)高校思想政治教育與專業(yè)知識教育同向同行，從而為新時(shí)代、新形勢下高校組織行為學(xué)課程思政教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)與參考。

本書認(rèn)為,積極性固然好,但是過度濫用反而會造成否定負(fù)面情緒的現(xiàn)象,形成有毒的積極性。有毒的積極性是我們可能最終想要實(shí)施,但目前無法落實(shí)的建議。它通常讓我們感到被評判和被誤解。有毒的積極性否認(rèn)我們的情緒,并迫使我們壓抑它。當(dāng)我們使用有毒的積極性時(shí),我們在告訴自己和他人消極情緒不應(yīng)該存在,是錯誤的,如果我們再努力一點(diǎn),就可

《組織行為學(xué)研究》從人格心理學(xué)和社會心理學(xué)兩個方面整體系統(tǒng)地介紹了組織行為學(xué)學(xué)科的專業(yè)理論及知識，凸顯行為科學(xué)的基本理論知識，相關(guān)內(nèi)容均是現(xiàn)代心理學(xué)的經(jīng)典理論。本書還用簡潔、精煉的方式，對組織行為學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展與熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了介紹。本書既注重學(xué)術(shù)上研究人類行為方面的基本理論知識，又關(guān)注實(shí)踐中分析人類行為特點(diǎn)的技術(shù)方法，

隨著00后正式步入職場，由90后00后組成的新生代團(tuán)隊(duì)將逐漸成為職場主力軍。他們具有獨(dú)立的價(jià)值觀、崇尚自由、興趣廣泛、可塑性強(qiáng)，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)注入新的活力。但是，代際差異可能會導(dǎo)致傳統(tǒng)管理方式的失靈，會使管理沖突頻發(fā)。如何用好90后、賦能00后，成為新生代團(tuán)隊(duì)管理者面臨的新挑戰(zhàn)�！缎律�代團(tuán)隊(duì)管理：用好90后，賦能00后（全

本書共六個項(xiàng)目，分別是：項(xiàng)目一走進(jìn)組織行為學(xué)，通過對組織、組織行為等的簡單介紹，讓讀者對組織行為學(xué)知識形成一個初步的了解；項(xiàng)目二個體行為與管理，主要介紹個體的多種肢體語言和態(tài)度等的形成；項(xiàng)目三激勵理論與運(yùn)用，主要介紹目前組織行為學(xué)中比較著名的個體激勵理論及其實(shí)際運(yùn)用；項(xiàng)目四群體，結(jié)合前面介紹的個體知識延伸至個體組合的介

本研究以創(chuàng)造力成分模型和目標(biāo)取向理論為基礎(chǔ)，從IMOI研究范式和ASD動態(tài)演化的視角，對目標(biāo)取向與創(chuàng)造力的多層次影響及動態(tài)演化關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，主要聚焦兩個理論問題：（1）目標(biāo)取向與創(chuàng)造力的多層次影響關(guān)系如何？影響過程是什么？（2）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)取向與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的動態(tài)演化機(jī)制是什么？為了解決這兩個問題，本研究進(jìn)行了三個具

《小團(tuán)隊(duì)管理的32個方法——邊學(xué)邊做》一書內(nèi)容涵蓋配置團(tuán)隊(duì)成員的方法、目標(biāo)管理的方法、日常溝通的方法、有效授權(quán)的方法、高效開會的方法、管理下屬的方法、激勵團(tuán)隊(duì)的方法和提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法八個部分，每個部分又細(xì)分了多種方法供管理者參考。全書圖文并茂，內(nèi)容貼近實(shí)戰(zhàn)，通俗易懂，便于讀者利用碎片時(shí)間閱讀。本書適合團(tuán)隊(duì)管理者、中層管

管理與組織研究的歷史長達(dá)百年，學(xué)者們提出了很多理論來解釋產(chǎn)業(yè)、組織、團(tuán)體和個體的行為。本書是由國內(nèi)管理學(xué)者共同撰寫的系統(tǒng)介紹管理與組織研究理論的圖書。 本書與《管理與組織研究必讀的40個理論》《管理與組織研究常用的60個理論》一脈相承，由96名管理學(xué)者通力合作，對管理與組織研究中常用的45個理論進(jìn)行了介紹，涵蓋了理論的