本書稿是以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標為指導，提供近年來云南省機關事物管理局大觀幼兒園班級教師實踐、總結的班本課程案例。虞永平教授一再強調幼兒園課程建設與實施的實際基礎是班級，課程的研究和實踐也應該以班級為基點。大觀幼兒園基于”兒童視角”，踐行”尊重自然、順應天性、探索發(fā)現(xiàn)、快樂學習”的教育理念，努力踐行”尊重自

本書是一本科學、系統(tǒng)、專業(yè)的著書，基于兒童視角，從兒童立場的幼兒園教育環(huán)境談起，分析國內外的環(huán)境觀與實踐理念，總結了我國當前幼兒園教育環(huán)境的“成人意識”問題，反思的同時為幼兒園教育環(huán)境提供創(chuàng)設的思路。特別在第四章節(jié)中，以兒童視角來創(chuàng)設環(huán)境，結合具體的物理空間，比如戶外空間、室內公共空間、班級活動室空間等，采取理論結合實

本書旨在對主題墻進行重新定義，通過案例探索如何幫助教師擺脫以教師為中心的主題墻創(chuàng)設、如何將環(huán)境交還給兒童。以案例為依托，書中涵蓋了主題海報思維導圖、教師海報、兒童海報等概念的內涵、特點，如何分析及操作等的相關信息，對于運用主題海報這一工具來說非常有必要。

本書是一部研究幼兒衛(wèi)生保育的著作。全書主要介紹了幼兒的健康與衛(wèi)生保健的基礎知識，講解了幼兒體格生長與衛(wèi)生保育之間的聯(lián)系，幼兒各年齡期的保育與護理之間的相互關系，以及幼兒常見疾病及其預防等問題。本書探尋影響幼兒健康的多種因素，提出增進幼兒健康、促進幼兒正常生長發(fā)育的衛(wèi)生要求和保育措施，為幼兒身心健康發(fā)展打下良好的基礎。全

本書共分四章。第一章對現(xiàn)行國家居住區(qū)配套幼兒園有關法律法規(guī)、政策文件進行了系統(tǒng)梳理，并以東營經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)為例，詳細分析了城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園現(xiàn)狀。第二章，結合東營經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園保障實踐，系統(tǒng)分析了開發(fā)區(qū)的支持政策、建設規(guī)劃、教職工隊伍建設、財政支持以及管理保障策略，為居住區(qū)配套幼兒園保障策略提供實

本書結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的實施要求和各年齡段幼兒動作發(fā)展的目標與教育建議，深入探析民間游戲的特點與教育價值，探索民間游戲與幼兒園課程的整合模式，結合幼兒園一日生活或主要活動形式，整理了大量民間傳統(tǒng)游戲的玩法，將其分為體育體能類、益智類、語言游戲類等類別，通過改良加工，使其更符合當前幼兒園的教學需求，更符合

《幼兒園綜合課程》是南京市實驗幼兒園多年開展綜合式主題課程課題研究的成果，2018年，該課題成果榮獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎。本系列叢書是在已有教材基礎上進行的修訂，由南京市實驗幼兒園園長章麗、書記曲新陵領銜，該園三十多位年級組長和骨干教師參與編寫。本書是供教師組織教育教學活動使用的教師指導用書。全書一共包括7個

魯?shù)婪颉な┨┘{并沒有關于感官的完整全面的陳述說明，但他在很多書籍和講座中談到了人類感官系統(tǒng)的特質和功能，有時進行了深入的探討，但更多時候只是用典故來比喻說明。這些陳述來自各方面不同的視角。其中絕大多數(shù)有價值的建議，都為教師的工作帶來了肉眼可見的豐碩成果，并激發(fā)了他們的活力。他們經(jīng)常對教育的特質提出令人震驚的新洞見。越來

2018年，教育部在《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求(試行)》中明確提出：“根據(jù)世界足球強國在兒童5歲左右就開始足球啟蒙教育的普遍情況，進一步下移普及重心，積極將足球運動向幼兒園延伸�！北本┦型ㄖ輩^(qū)部分幼兒園努力踐行其主旨精神，積極在幼兒園開展關于足球的研究和實踐活動，開展了大量的足球游戲活動，本書集合了這些園所

本書在課程游戲化改變的大背景下，以“尚自然、親社會”為教育實踐理念，遵循不同年齡段孩子的興趣特點與學習特點，通過不同形式的節(jié)日活動設計，引導孩子在日常生活中感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。本書內容涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日、社會節(jié)日以及校園特色節(jié)日。將傳統(tǒng)文化的教育滲透在孩子的日常生活中，并拓展到學習性區(qū)域活動中以及家庭教育中。對孩子的個