如果你是一位2-5歲兒童的家長(zhǎng)，那么你肯定對(duì)孩子的壞脾氣不陌生。雖然孩子的情緒崩潰是這個(gè)年齡階段正常的行為特征，但它還是會(huì)令你抓狂，讓你感到神經(jīng)緊張、精疲力竭。在孩子大發(fā)脾氣的艱難時(shí)刻，你能做些什么來(lái)使自己保持鎮(zhèn)定，同時(shí)也讓孩子冷靜下來(lái)呢？你能做些什么來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，管理自己的行為，使孩子有一個(gè)好性格呢？

多元智能理論的核心理念是“智能人人都有，組合高低人人不同”，形成每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的自己，強(qiáng)調(diào)人存在差異性，提出因材施教的教育觀。本書(shū)融匯作者10年多元智能理論方面的研究，主要從天性養(yǎng)育與生涯教育之間的角度，從遺傳學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)及行為學(xué)解讀兩者之間帶來(lái)的教育價(jià)值。

本書(shū)從品質(zhì)、心態(tài)、習(xí)慣、求知、交友、金錢(qián)等方面總結(jié)了猶太人家庭教育的精髓。

本書(shū)全面分享了錢(qián)志亮最新的教育見(jiàn)解與觀念。從科學(xué)、實(shí)用的角度解讀兒童心理、行為習(xí)慣、親子溝通、父母成長(zhǎng)、教育誤區(qū),根據(jù)不同主題,有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)與編撰。書(shū)中介紹了現(xiàn)代父母最為關(guān)心和頭疼的教育問(wèn)題,比如叛逆、磨蹭、厭學(xué)……本書(shū)結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),分享許多實(shí)用的教育原則及方法,傳遞實(shí)用的育兒知識(shí)和理念。

素質(zhì)教育這只起飛的鯤鵬背后,有一個(gè)強(qiáng)有力的支持者,那就是家庭教育。正在起飛的素質(zhì)教育,和正在行走的家庭教育,兩者若是能雙翼并飛,定能讓每一個(gè)孩子在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中,能最充分地表現(xiàn)他們自己。本書(shū)是靈芝小學(xué)鄧熠家庭教育工作室三年來(lái)的研究成果。它結(jié)合了道德與法制教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,以家教態(tài)度、心

本書(shū)是送給小學(xué)生家長(zhǎng)的貼心全面的指南，也是一本溫暖幽默的鼓勵(lì)之書(shū)。上學(xué)不僅是孩子接受教育的開(kāi)端，也是父母和家庭迎接新挑戰(zhàn)的開(kāi)始：分離焦慮、上學(xué)出門(mén)、乘坐校車(chē)，教室搗亂，學(xué)習(xí)考試與成績(jī)問(wèn)題，校園欺凌與性騷擾、交友難題，等等。如何幫助孩子處理層出不窮的學(xué)校混亂、順利快速適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，但有可以學(xué)習(xí)的勇氣、智

本書(shū)從有效溝通、賞識(shí)教育、懲罰教育、獨(dú)立教育、心理教育、解決問(wèn)題、語(yǔ)言風(fēng)暴、以身作則這8個(gè)教育主題入手，結(jié)合實(shí)際案例做出盡可能細(xì)致的探討，使家長(zhǎng)從中領(lǐng)悟到溝通背后的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，在教育孩子時(shí)能靈活應(yīng)用溝通技巧。本書(shū)力求幫助家長(zhǎng)解開(kāi)教育迷局，與孩子進(jìn)行更好的溝通，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)、逆反、網(wǎng)癮、早戀等問(wèn)題，家長(zhǎng)常見(jiàn)的溝通方式是說(shuō)教、指責(zé)、討好，或者忽視孩子，這樣的結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有智慧的家長(zhǎng)從來(lái)不講大道理，因?yàn)橛械览聿蝗缬行Ч�。每個(gè)孩子都不喜歡被說(shuō)教，一萬(wàn)次說(shuō)教，不如一次點(diǎn)醒。有智慧的家長(zhǎng)能夠深度傾聽(tīng)，洞察孩子內(nèi)心的盲點(diǎn)（沒(méi)有覺(jué)察的部分），痛點(diǎn)，卡點(diǎn)（內(nèi)心卡住的部分），笑點(diǎn)（需求

本書(shū)分8個(gè)章節(jié)：安全感、被愛(ài)、獨(dú)立和被尊重、被需要感、成就感和榮譽(yù)感、自我發(fā)展、厭學(xué)及青春期逆反、不良行為糾偏，通過(guò)80個(gè)典型案例分析，提出了非常有針對(duì)性的且實(shí)用的解決方案，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)在對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)方面起到了一定的指導(dǎo)使用。從發(fā)展心理學(xué)角度看，一個(gè)人在每一個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期都有其顯著的生理和心理特點(diǎn)，尤其在“幼少青”時(shí)期

本書(shū)就是應(yīng)許多家長(zhǎng)想早日發(fā)現(xiàn)孩子天賦以便有的放矢培養(yǎng)的焦灼心情而產(chǎn)生的。在這本書(shū)里，全面地講述了如何從生活、游戲、藝術(shù)、自然等方面觀察、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨(dú)到的天賦。既有獨(dú)特的中國(guó)特色，又不乏國(guó)外教育名家的天賦發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)案例，可以讓家長(zhǎng)一目了然地明白：發(fā)現(xiàn)孩子天賦，我該如何做?