本書劃分八章內(nèi)容，從宏觀角度對圖書館參考咨詢工作展開綜合性探索研究。其內(nèi)容包括對圖書館參考咨詢工作及其組織機構(gòu)進(jìn)行初步概述。本書重點聚焦圖書館參考咨詢的人員素質(zhì)問題，以及我國圖書館參考咨詢工作人員培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。另外，本書還對圖書館參考咨詢的用戶心理和用戶信息需求、服務(wù)形式、服務(wù)內(nèi)容、工作程序和業(yè)務(wù)管理展開分析

本書是一本閱讀研究的著作，通過分地閱讀理念，從讀物聯(lián)通文脈的知識傳播和文化影響角度，具體敘述如何依據(jù)不同地區(qū)豐富多彩的鄉(xiāng)土文化和地方文獻(xiàn)資源，結(jié)合江蘇、浙江、湖南、福建等地的案例，提出組織局地閱讀推廣的具體建議。

本書借助海內(nèi)外比較成熟的分級閱讀理念，從讀物給養(yǎng)頭腦的知識傳播和文化影響角度，具體敘述如何依據(jù)孩子們的生理、心理年齡，針對幼兒、少兒以及學(xué)齡前、學(xué)齡后，分別給予家庭導(dǎo)讀、親子共讀的書目推薦，以及針對不同體裁讀物，所需要的領(lǐng)讀、導(dǎo)讀、誦讀方法建議。

本書借助權(quán)威的《中國圖書館圖書分類法》中非常成熟的分類閱讀理念，從讀物滋潤人的心靈的閱讀文化學(xué)心理角度，具體敘述了如何依據(jù)圖書分類的原理，根據(jù)不同讀者群體，務(wù)實精準(zhǔn)地進(jìn)行讀物家庭推廣、讀物社區(qū)推廣、讀物校園推廣等具體實踐的方法論建議。

《分地閱讀》 本書是一本閱讀研究的著作，通過分地閱讀理念，從讀物聯(lián)通文脈的知識傳播和文化影響角度，具體敘述如何依據(jù)不同地區(qū)豐富多彩的鄉(xiāng)土文化和地方文獻(xiàn)資源，結(jié)合江蘇、浙江、湖南、福建等地的案例，提出組織局地閱讀推廣的具體建議。 《分級閱讀》 本書借助海內(nèi)外比較成熟的分級閱讀理念，從讀物給養(yǎng)頭腦的知識傳播和文化影響角度，

晴耕雨讀四時樂。《分時閱讀：讀書愉悅性情》從我國古代晴耕雨讀剛經(jīng)柔史等傳統(tǒng)人文理念出發(fā)，探討了四時八節(jié)的年度閱讀，以及幼、童、少、青、壯、老齡的終身閱讀問題，并有針對性地提出了具體閱讀方略和若干推薦讀物，是一部以人生分時為中心，貫穿了分級分眾分類等理念的指導(dǎo)性讀物

物以類聚人群分。《分眾閱讀：讀物給養(yǎng)頭腦》通過構(gòu)建新媒體時代分眾閱讀服務(wù)框架，研判不同閱讀群體，甄別不同閱讀需求，指出了分眾閱讀與智慧提升的閱讀推廣新方略

人才培養(yǎng)是大學(xué)辦學(xué)最基礎(chǔ)、最重要之義，而深化教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以促進(jìn)大學(xué)生的成長和發(fā)展也是當(dāng)下高等教育改革的首要課題。本書擬在此背景下，從閱讀視角入手，基于最新的調(diào)研數(shù)據(jù)，采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，探討大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀方式等方面的特征，論證閱讀與大學(xué)生的價值觀、知識獲取與創(chuàng)新能力、認(rèn)知

本書依據(jù)現(xiàn)代信息素養(yǎng)教育理論體系編寫,全面介紹了信息素養(yǎng)教育所涉及的信息意識、信息能力、信息應(yīng)用、信息道德等知識。全書共10章,分為上篇:信息與信息素養(yǎng)、中篇:信息技能、下篇:信息倫理與文獻(xiàn)綜合利用,上篇的三章主要介紹信息與信息素養(yǎng)教育方面的知識;中篇的四章主要介紹信息檢索技能方面的知識,是本書的核心;下篇的三章主要介

本書內(nèi)容包括圖書館閱讀推廣的含義及意義、圖書館閱讀推廣的類型、圖書館閱讀推廣的模式、國內(nèi)外圖書館閱讀推廣實踐分析和圖書館閱讀推廣保障措施五個章節(jié)。