本書(shū)旨在從新高考背景下的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與生涯教育角度，幫助讀者認(rèn)識(shí)到學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的重要性，熟練掌握學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與生涯教育的知識(shí)，有效幫助高中生進(jìn)行自身的定位，解決高中學(xué)習(xí)和生活上的難題，為高考和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展乃至整個(gè)人生的發(fā)展打基礎(chǔ)。第一章學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的時(shí)代背景新高考改革，主要介紹結(jié)合新政策和新法規(guī)分析新高考

本書(shū)抓住2022版《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“立德樹(shù)人”“核心素養(yǎng)”“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”“學(xué)科實(shí)踐”“跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)”等核心問(wèn)題，組織特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行真實(shí)情境下實(shí)踐、概括、檢驗(yàn)，以主題為綱，重點(diǎn)分析初中化學(xué)教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求、新問(wèn)題和新變化，并解決新問(wèn)題。

本書(shū)抓住2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“立德樹(shù)人”“核心素養(yǎng)”“藝術(shù)實(shí)踐”“藝術(shù)綜合”“跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)”“任務(wù)群”“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”“教學(xué)評(píng)一致性”等核心問(wèn)題，組織特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行真實(shí)情境下實(shí)踐、概括、檢驗(yàn)，以主題為綱，重點(diǎn)分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求、新問(wèn)題和新變化，并解決新問(wèn)題。

本書(shū)主要介紹了地理核心素養(yǎng)的概念、選擇與確定的依據(jù)、構(gòu)成、基本特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)、考試命題原則和要求、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等內(nèi)容。具有三個(gè)主要特點(diǎn)：一是創(chuàng)新性強(qiáng)。本書(shū)從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)中學(xué)地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，內(nèi)容比較新穎，有一定的前瞻性，符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特點(diǎn)。二是科學(xué)性強(qiáng)。作者在教育教學(xué)

本書(shū)主要立足于高中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，以探索德學(xué)兼修的語(yǔ)文課堂，培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生的理想人格為基本目標(biāo)。全書(shū)側(cè)重于對(duì)當(dāng)下高中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)新概念和新模式的概述，并收錄相關(guān)的精品學(xué)習(xí)課例，在書(shū)中，對(duì)新概念的解說(shuō)和精品課例的陳述，無(wú)不體現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的用心，無(wú)不彰顯出作者在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的匠心，無(wú)不顯現(xiàn)作者

本書(shū)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為依據(jù)，結(jié)合浙江省綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐，共七章，對(duì)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐等初中數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域，分主題介紹了原創(chuàng)試題的命題策略和途徑，并列舉典型試題實(shí)例進(jìn)行分析，同時(shí)從命題的技術(shù)與流程、新穎試題的編制、試卷的質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋等角度切入，對(duì)不同認(rèn)知水平和不同類型的試

本書(shū)以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為依據(jù)，結(jié)合浙江省綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐，共分六章，包括考試命題概述、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀理解、寫作、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用。本書(shū)從英語(yǔ)核心素養(yǎng)、不同題型及功能的角度切入，結(jié)合學(xué)科特性，對(duì)不同認(rèn)知水平和不同類型的試題進(jìn)行了深入剖析，對(duì)優(yōu)秀試題和存在缺陷的試題進(jìn)行了例析。

本書(shū)共八章，包括考試命題概述、語(yǔ)言文字積累與梳理命題策略、整本書(shū)閱讀命題策略、現(xiàn)代文閱讀命題策略、古詩(shī)文閱讀命題策略、表達(dá)與交流命題策略、參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的編制、考試數(shù)據(jù)的分析與反饋。從語(yǔ)文核心素養(yǎng)、不同題型及功能的角度切入，進(jìn)行理論與實(shí)例結(jié)合的分析。

本書(shū)包括試題立意及其確立、試題情境及其創(chuàng)設(shè)、試題任務(wù)及其設(shè)計(jì)、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)及其擬定以及開(kāi)放性試題研究、探究性試題研究、綜合性試題研究等章節(jié)。全書(shū)聚焦兩門學(xué)科的核心素養(yǎng)，從試題命制的基本理論入手，結(jié)合學(xué)科特性和綜合性特征，對(duì)不同認(rèn)知水平和不同類型的試題進(jìn)行了深入剖析，對(duì)優(yōu)秀試題和存在缺陷的試題進(jìn)行了例析。本書(shū)從浙江省歷史與社

本書(shū)立足于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，回溯了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的歷史，從新時(shí)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求出發(fā)，審視了當(dāng)前的課程與教學(xué)，分析了深度學(xué)習(xí)的期待和指向深度理解的大概念，闡述了義務(wù)教育數(shù)學(xué)大概念的教學(xué)，剖析了基于大概念視角的數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)，嘗試性地進(jìn)行了數(shù)學(xué)大概念教學(xué)理論的系統(tǒng)構(gòu)建。