為了深入貫徹習近平總書記關于勞動教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，《大學生勞動教育教程》根據《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》要求，對大學生勞動教育做了全面和系統的介紹。本書分為五個模塊，包括勞動觀念與勞動教育，勞動素養(yǎng)，勞動實踐，勞動精神、勞模精神和工匠精神，勞動保護和權益。通過《大學生勞動教育教程》的學習，讀

本書從學習的關鍵5環(huán)節(jié)入手，給出具體落地的學習策略，并針對文科、理科的特點給出不同的學習方案，幫助你掌控學習節(jié)奏，成為學習的主人。內容包括：預習篇：學習預則立，不預則廢、聽課篇：學習小能手的關鍵步、作業(yè)篇：高效寫作業(yè)的秘訣、復習篇：構建知識網絡、考試篇：考試是學習的指路標、時間管理篇：做自己時間的主人。

本書著重考察教育人學基本理論的研究緣起、主要觀點、發(fā)展脈絡等，側重研究教育人學的形而上學、實踐哲學、藝術與話語，以及基于“人之哲學”的研究展望，指出教育人學思想在現代教育理論建構與發(fā)展中的特殊地位和作用。全書包括四大部分，共計11章內容。一、教育人學的研究。討論人學、教育人學等概念，以及教育人學研究的方法論。二、教育人

本書在溯源中國制造業(yè)7年發(fā)展歷程和學術線索基礎上，分析了中國制造業(yè)智能化基礎，比較了中外制造業(yè)智能化戰(zhàn)略、舉措和路徑差異，從智能技術、智能應用和智能效益層面構建制造業(yè)智能化程度評價指標體系，展開整體程度的實證評價和細分評價，包括態(tài)勢評價、區(qū)域評價、省際評價、產業(yè)評價和企業(yè)評價，探討了金融發(fā)展支持制造業(yè)智能化的機制、模式

本書是“章太炎講述系列”之一種，旨在研究、發(fā)掘、整理章太炎的學術思想，編纂出版章太炎研究的普及性成果。章太炎是中國近代杰出的國學大師、著名的教育家。他一生從事教育事業(yè)，開展講學活動，培養(yǎng)了一批對中國近代歷史影響深遠的“章門弟子”，如魯迅、錢玄同、黃侃、朱希祖等弟子。同時，他致力于保存和發(fā)揚傳統文化，并為此提出了“國粹”

本書系同名國家重大社科項目的結項成果，由上海市教育科學研究院研究員胡衛(wèi)、方建鋒等撰寫，全稿篇幅三十余萬字，以民辦教育分類管理制度建設為研究對象，從民辦教育發(fā)展趨勢、中央與地方層面的制度建設、分類管理中的稅收優(yōu)惠政策設計、學校法人治理結構設計與辦學自主權的保障等方面深入探討了頗具針對性的具體推進策略，為了解和規(guī)范民辦教育

上海青浦世外學校辦學伊始就以“中國心、世界眼、未來腦、創(chuàng)新手、時代行”為育人目標，積極培養(yǎng)學生“胸懷中國心”的正確價值觀，《PBL“中國心系列課程”的建構與實施》一書是近幾年青浦世外教師團隊課程實踐的集合，書中詳細呈現了“中國心”特色課程的整體架構與實施進程，是上海青浦區(qū)世外課程建設的一種新思考、新嘗試、新教研模式。書

人生處處是考試，學會如何考試，不僅對我們在各類考試中取得好成績有幫助，而且，它能讓我們積攢更多面對人生考試的經驗。一些人平時學習很努力，卻總是無法在考試中取得令自己滿意的成績。本 書將從為什么要考試、考試前如何復習、在考場上如何發(fā)揮、考試結束后如何復盤這4個方面來為讀者解答上述問題。本書通過理論結合實踐的方式，介紹了

作為教育界的政協委員，肩負推動教育健康持續(xù)發(fā)展的歷史重任，為教育事業(yè)的發(fā)展鼓與呼。本書收錄秦和委員連續(xù)擔任全國政協委員以來撰寫的與教育相關的提案和媒體報道，展現了作為政協委員勤勉作為、盡職履職，積極參政議政，圍繞中心服務大局建言獻策，深入基層、廣泛調研，發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，踐行一名政協委員的使命與擔當。

本教材以大學校園真實的案例和大學生真實的心靈告白為素材，生動形象地引入心理學的經典理論，并輔以精彩點撥，力求幫助讀者理解生活中的各類心理現象。閱讀此書，讀者可以進行有趣的心理測試，并收獲切實可行的調整策略，在學會自我分析、自我調整的同時，也能幫助身邊人解決心理困惑。本教材可供高等院校師生使用，亦可作為公眾的心理健康普及