本書基于醫(yī)療人才“組團式”援疆3年實踐，總結(jié)工作經(jīng)驗，探尋規(guī)律特點，側(cè)重對構(gòu)建一套科學(xué)化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化的醫(yī)療人才“組團式”援疆標(biāo)準(zhǔn)，進行系統(tǒng)的理性思考，將有關(guān)工作經(jīng)驗做法上升為標(biāo)準(zhǔn)，希望給今后援疆工作提供規(guī)范的工作模式和目標(biāo)，以便更快進入工作狀態(tài)，更高質(zhì)量地開展工作。

《醫(yī)院危機媒體應(yīng)對的理論與實踐》從危機應(yīng)對與新聞發(fā)布的六個重要環(huán)節(jié)入手，通過典型案例分析，總結(jié)歸納出溝通應(yīng)對原則、策略和方法及需要注意和避免的問題�！夺t(yī)院危機媒體應(yīng)對的理論與實踐》力求結(jié)合傳播學(xué)原理，將實踐經(jīng)驗上升到理論層面，提出具有普遍意義的解決方案，例如突發(fā)事件信息傳播的完整預(yù)案、如何建立發(fā)言人制度、怎樣認(rèn)識和應(yīng)對

《醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)（第2版）》立足于機能實驗教學(xué)內(nèi)容，面向今后機能實驗學(xué)發(fā)展方向編寫而成。其主要內(nèi)容分四篇，包括以教師帶教為主體的教學(xué)內(nèi)容——“機能學(xué)實驗”，學(xué)生參與實驗設(shè)計的拓展新模式——“探索性實驗”，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研思維和實踐能力為核心的探索嘗試——“醫(yī)學(xué)生基本科研素質(zhì)培養(yǎng)”，以及在實驗中可能涉及的醫(yī)療設(shè)備和儀器介

《醫(yī)藥職業(yè)道德》主要介紹中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化；醫(yī)藥職業(yè)道德基本知識；藥品科研領(lǐng)域職業(yè)道德的重要道德要求（實事求是、勇于創(chuàng)新），并進行藥品科研典型案例學(xué)習(xí)與分析；藥品生產(chǎn)領(lǐng)域職業(yè)道德重要道德要求（質(zhì)量為本、精益求精）及藥品生產(chǎn)典型案例剖析與思考；藥品經(jīng)營領(lǐng)域職業(yè)道德重要道德要求（文明經(jīng)營、一諾千金）及藥品經(jīng)營典型案例剖析與

本書是一位醫(yī)務(wù)工作者的從業(yè)手記。在作者親身參與的真實臨床案例基礎(chǔ)上，重新創(chuàng)作而成，真實再現(xiàn)了醫(yī)療救治過程中面臨的種種困境：如患者的痛苦、家屬的糾結(jié)，以及醫(yī)者在制定治療方案時的困惑。作者以務(wù)實的態(tài)度，探討了醫(yī)患雙方如何溝通、如何達(dá)成共識以爭取最好醫(yī)療效果的問題，體現(xiàn)了一線專家的思考和人文關(guān)懷，在目前醫(yī)患矛盾較為突出的情況

本書系“健康長三角理論與實踐叢書”之一，由上海交通大學(xué)健康長三角研究院組織專家編寫。全書分為管理篇、服務(wù)篇、技術(shù)篇三個篇章，以案例的形式展現(xiàn)了近年來上海市、江蘇省、浙江省及安徽省各地在健康服務(wù)、智慧醫(yī)療、社區(qū)衛(wèi)生以及醫(yī)院管理等方面的特色實踐和探索，旨在為全國各地推動“健康中國”戰(zhàn)略落地以及醫(yī)療衛(wèi)生和健康治理創(chuàng)新提供寶貴

本書結(jié)合南安市的實際，介紹了慢性病的基本知識以及慢性病自我管理的基本技能，重點介紹了糖尿病、高血壓病等的預(yù)防、治療、保健知識等，同時介紹了南安市的醫(yī)療條件、就醫(yī)指南以及政策措施文件等，以期對南安市民就醫(yī)提供指導(dǎo)和便利。

本書全面地介紹了常規(guī)醫(yī)療設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、功能和應(yīng)用。內(nèi)容主要分成五大部分：與醫(yī)療設(shè)備相關(guān)的人體解剖學(xué)和生理學(xué)知識、診斷設(shè)備、治療設(shè)備、臨床工程師的職責(zé)和日常工作及醫(yī)療技術(shù)管理。其中，診斷設(shè)備主要包括生理監(jiān)護儀、心電圖機、血壓計、血氧計、血糖儀、呼吸監(jiān)護儀、腦電圖機、內(nèi)窺鏡、眼底鏡、關(guān)節(jié)鏡、胎兒監(jiān)護儀、體溫計等檢測儀器

本書探討健康戰(zhàn)略下現(xiàn)代高等公共衛(wèi)生教育體系的構(gòu)建與實施。本書基于國家健康戰(zhàn)略，探討構(gòu)建多目標(biāo)、多階段、多層次的高等公共衛(wèi)生教育體系。依據(jù)構(gòu)建的教育體系，圍繞公共衛(wèi)生核心勝任力，形成不同層次的教育教學(xué)模式。探討公共衛(wèi)生課程思政、學(xué)術(shù)公共衛(wèi)生實踐、公共衛(wèi)生安全教育、公共衛(wèi)生創(chuàng)業(yè)等焦點領(lǐng)域�；�于案例研討，深度剖析學(xué)院發(fā)展的現(xiàn)

現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)濟管理制度建設(shè)操作指南，包含33項醫(yī)院經(jīng)濟管理主要制度，主要內(nèi)容包括：每項制度所規(guī)范的經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動范圍、內(nèi)容和要求，制度實施后預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；制度制訂的主要依據(jù)；該制度所規(guī)范經(jīng)濟業(yè)務(wù)的流程圖及關(guān)鍵節(jié)點；該制度所規(guī)范經(jīng)濟業(yè)務(wù)的主要風(fēng)險點及不相容崗位；該制度框架內(nèi)容；與該制度所規(guī)范經(jīng)濟業(yè)務(wù)相關(guān)主要崗位職責(zé)等。分為