《臺灣地區(qū)教育體系與大學概覽》(作者潘慧斌)較為詳細介紹了臺灣地區(qū)教育發(fā)展的沿革史實和最新情況，臺灣各類大學、獨立學院的概況，資料完整詳實。同時，又立專章介紹了臺灣地區(qū)承認祖國大陸學歷、招收大陸學生以及正在高校中實施的“卓越教學計劃”和“邁向頂尖大學計劃”的情況，頗具實用價值。
《中國教育十大熱點問題》根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》調研和意見征集中梳理出來的教育熱點問題，以全方位綜合篩選、緊迫性、建設性為原則，整理篩了當前中國教育的十大熱點問題，通過長時間的調研、整理工作，最終形成研究報告。《中國教育十大熱點問題》從教育熱點問題入手，用科學的教育理念、生
如何讓民辦教育發(fā)展進人規(guī)范的軌道？如何讓新生的民辦學校少走些彎路？教育人才的素質、能力如何進行市場化轉型？學校如何提取市場中的教育需求？如何依據需求進行滿意需求的設計？如何進行操作、考核、評價？在《教育市場中新標準下的準繩：民辦學校經略（套裝上下冊）》一書中，作者張永俊和劉祥從民辦學校的策劃運作到管理操作，不斷地思考，
《教育現(xiàn)象大觀察》共分為六章：章作為總述內容，對教育現(xiàn)象做了總體的理論概括，使大家在認識教育現(xiàn)象中學會分析研究以及如何觀察、反思。第二章主要講述教育的均衡發(fā)展現(xiàn)象，強調了時代需要均衡教育，面對教育均衡發(fā)展中存在的問題我們要分析方法和對策已達到均衡教育的發(fā)展。第三章講的是我國的教育改革現(xiàn)象，在教育改革的發(fā)展歷程中主要對
《教育的承諾(朱永新教育訪談錄)》收錄了39篇訪談，朱永新先生作為身處高位的官員，對教育仍懷有如此激情，甚至是癡情。且如此深沉而質樸，實為難能可貴，不能不令人感動。從某種意義上講，朱永新先生的人格魅力衍生了新教育的魅力。
教育的使命：朱永新教育講演錄
《民辦教育創(chuàng)新：區(qū)域和學校的探索》，民辦教育創(chuàng)新既是工作的法寶，也是民辦教育發(fā)展的理論。《民辦教育創(chuàng)新：區(qū)域和學校的探索》對民辦學校創(chuàng)新的邏輯，對民辦學校為什么要教育創(chuàng)新和怎么樣進行教育創(chuàng)新等問題，作了理論性的闡述。對具體的課程與管理、教師隊伍、招生、辦學質量控制等問題創(chuàng)新思路的分析，凝聚著筆者的實踐智慧。
在西方各國教師教育的爭論和探索實踐中，涌現(xiàn)出解制、專業(yè)化和社會正義、市場化、問責、標準和認證、適應性專家、基于科學的研究、有力的教師教育等關鍵詞，它們涉及教師教育的根本目標和性質及基本取向、資源配置方式、結果監(jiān)控、準入制度、培養(yǎng)方式、研究取向等幾大主題，在很大程度上代表了當前西方教師教育領域改革和論爭的焦點。各派觀點的
《西方六國政府學校關系變革》為上海哲學社會科學課題“西方國家政府-學校關系改革及其效果研究”的研究成果。《西方六國政府學校關系變革》對美國、英國、德國、法國、澳大利亞、日本等西方六國20年來的政府-學校關系變革以及教育行政架構進行梳理與研究，分析和歸納西方六國政府-學校關系變革所取得的成效，總結
《中國教育史》按照制度史和思想史兩大主線，運用歷史唯物主義的觀點方法，闡述中國自遠古至中華人民共和國成立，不同階段和不同時期的教育制度和教育思想產生、發(fā)展和演變的過程，總結教育經驗，探討教育規(guī)律�！吨袊逃贰贩譃樯舷聝删�，上編為古代教育，系統(tǒng)梳理了我國自遠古至明清時期教育制度的發(fā)展嬗變，詳細介紹了著名教育家深邃的教育
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