本書近30萬字,凡24篇(部),分為:“教育管理與領導”“語文教育與研究”“教育寫實與文學”等三個部分。收錄有:《面向全體與因材施教》《美國基礎教育的八個“W”》《學校文化管理與校園文化建設之甄別》《實施文化管理是中小學校長的時代使命》等文章。

本書分為:教育管理實踐、區(qū)域教研科研、課堂教學優(yōu)化、教育專題講座、其他教育講演五編,收錄《以人為本和學校發(fā)展》《辦學目標和實現(xiàn)途徑》《加快推進教育現(xiàn)代化》等文章。

本書從信息化教學概述、在線課程與自主學習介紹入手,針對信息化教學的含義、要素與特征、基本原則、目標、層次與途徑以及在線課程與網(wǎng)絡教學應用新技術進行了分析研究;另外,書中對信息化背景下初中教學的手段、信息化背景下初中教學的模式、信息化背景下初中教學過程的方法做了介紹;還剖析了信息化背景下初中微格教學技能與評價等相關內容。

本書首先對語文課堂教學目標與基本方法、語文課堂教學課程與教學內容、語文課堂的教學分類做了詳細的介紹;其次對語文有效教學策略、語文學習活動的設計與實施、語文教學管理、學生核心能力的培養(yǎng)等內容進行了分析;最后著重強調了語文教學的實踐——理論與實踐相結合的方式。

本書從現(xiàn)代教育學概述介紹入手，針對教育與教育學、教育功能、教育目的進行了分析研究；另外，對現(xiàn)代教育過程、現(xiàn)代教育要素做了一定的介紹；還剖析了中職英語課堂教學方法、中職英語課堂教學模式、中職英語課堂管理與教學策略等內容。

本書是一本有關學校管理的論文集，收錄了作者具有代表性的56篇論文。作者以學校管理者的視角闡述了有關學校管理工作的所思所想。內容涉及學校管理、教師隊伍建設、教育教學改革等方面。

本書共七章：第一章闡釋高中語文教學類型與重要意義、高中語文教學原則與理論依據(jù)、高中語文教學的有效性；第二章是高中語文教學的內容體系，內容涵蓋高中語文教學的交流、高中語文教學的過程、高中語文教學的方法；第三、四章分析高中語文教學的模式構建、高中語文教學的課型設計；第五、六、七章圍繞高中語文“學歷案”的設計、高中語文閱讀教

本書共設置六章：第一章主要闡釋高中歷史教學的內涵與特征、高中歷史教學的相關理論依據(jù)、新課標下高中歷史教學的有效性思考；第二章是高中歷史有效教學的內容體系，內容涵蓋高中歷史教學的核心素養(yǎng)、高中歷史教學的課堂導入、高中歷史教學的提問策略、高中歷史預習與復習有效性教學；第三章論述啟發(fā)式與主線式的有效教學方法、開放式與討論式的

本書在內容編排上共設置六章：第一章作為本書論述的基礎和前提，主要闡釋中學語文教學及其核心素養(yǎng)、中學語文教學內容確定的依據(jù)、中學語文教學內容與課程體系改革；第二章是中學語文主題單元教學研究，內容涵蓋中學語文主題單元教學系統(tǒng)分析、中學語文主題單元教學的方法實施、中學語文主題單元教學的內容構建；第三章分析中學語文閱讀教學設計

本書共七章：第一章闡釋高中語文教學的目標和作用、高中語文教學的原則與類型、高中語文教學中的核心素養(yǎng)、高中語文要素的具體滲透方法；第二至六章圍繞高中語文教學方法的有效導入、比較觀念、主題單元、學習創(chuàng)新、整本書閱讀等不同方面進行論述；第七章突出實踐性，圍繞中職語文與高中語文的區(qū)別和聯(lián)系、職業(yè)高中語文教學的實用性提升、職業(yè)高