本書共分為五個部分:第一部分講述語文課程現(xiàn)狀及利弊,總述作者寫就此書的原因;第二部分通過各大名家依次講解生活語文的理論依據(jù);第三部分是作者本人所理解的生活語文,以作者30年的從教經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),提取了很多經(jīng)驗(yàn)、理論;第四、五部分主要是作者在課堂上的一些教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)實(shí)踐的案例。閱讀本書有助于青年教師、學(xué)生從更深層次理
本書從學(xué)生、家長、老師三個不同角色的高考心理調(diào)適入手,以高考前、高考時、高考后三個時間段為順序,提出了心理調(diào)適需要重視和關(guān)注的問題,并介紹了具體的調(diào)適方法。而且本書還針對高中生比較普遍的戀愛問題,以學(xué)生、家長、老師的不同身份探索如何正確處理和面對,通過幾個個典型的高考心理輔導(dǎo)個案探索心理調(diào)適的具體方法,從而提升高考學(xué)生
本系列選題以上海英語中考真題、各區(qū)統(tǒng)考真題、全國中考真題為基礎(chǔ),將題目打散后,再以周計(jì)劃的形式進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。選題精心篩選100篇閱讀型真題,覆蓋中考5種題型,分配在周一至周五,包括完形填空、選詞填空、閱讀理解、首字母填空、讀后回答問題。另外,在每篇文章后精心設(shè)計(jì)10道詞匯、語法、改寫句子的題型,既有助于對真題語篇
本套叢書為“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂”叢書,叢書在新課標(biāo)理念與課堂教學(xué)實(shí)踐之間搭建橋梁,與老師們分享在英語教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑、方法和策略。叢書共五冊,包括《落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語閱讀教學(xué)》《落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語寫作教學(xué)》《落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語詞匯教學(xué)》《落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課
本書針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書。本書依據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫,按照教材的順序,以章節(jié)為單位進(jìn)行編寫。本書共有四章內(nèi)容,分別是指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、直線與圓、簡單幾何體和概率統(tǒng)計(jì)。每章包括章節(jié)概述、知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖、初中知識點(diǎn)銜接、知識點(diǎn)講解和習(xí)題訓(xùn)練等五個模塊。本書的重要特點(diǎn)是初中知識點(diǎn)銜接部分,幫助學(xué)生更好地
本書稿首先對初中生物學(xué)的基本理論、教學(xué)模式、創(chuàng)新思維以及教學(xué)方法做了介紹;其次闡述了初中生物學(xué)教學(xué)模式與創(chuàng)新思維,包括創(chuàng)設(shè)情境、生活化教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)以及主題教學(xué);接著分析了初中生物學(xué)深度學(xué)習(xí)方法;然后對初中生物學(xué)教學(xué)有效性的方法、初中生物學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了改進(jìn);最后從多角度論述了初中生物學(xué)教學(xué)與
本書稿是作者經(jīng)過二十年的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索而提煉的研究成果,也是作者形成的具有獨(dú)見和創(chuàng)見的教學(xué)主張。全書稿內(nèi)容共分為八章,從“活慧教學(xué)”的提出背景、理實(shí)依據(jù)、核心理念、主要范式、典型課例、創(chuàng)意作業(yè)及評價機(jī)制等方面展開并進(jìn)行系統(tǒng)論述。書稿呈現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)具有一定的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性,同時注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,條理清晰,邏輯性
廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中理科名教師項(xiàng)目研修成果是廣東第二師范學(xué)院組織的教育培訓(xùn)成果。該項(xiàng)目旨在造就一批在信息化教育教學(xué)改革和未來學(xué)校建設(shè)方面有廣泛影響力和引領(lǐng)力的、在全省乃至全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有較高知名度和核心競爭力的智能教育領(lǐng)航名校長,助推校長實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)角色向首席信息官的角色轉(zhuǎn)型。叢書從不同角度探索教育新
該書立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本理論和實(shí)踐,旨在培養(yǎng)生物科學(xué)專業(yè)師范生從事中學(xué)生物學(xué)教學(xué)工作所必備的教學(xué)技能和教學(xué)能力,為其教師專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書中主要對中學(xué)生物學(xué)課程發(fā)展與改革、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、學(xué)習(xí)理論與方式、教學(xué)技能與運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)踐活動與教學(xué)、教學(xué)媒體與技術(shù)、教學(xué)測量與評價、教育科研與教研、教師的專
習(xí)近平總書記說過:“思政課要引導(dǎo)學(xué)生立德樹人,立志成才。只有打動學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動人,甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。真信才有真情,真情才能感染人!薄斑\(yùn)河思政”充分挖掘大運(yùn)河豐富的歷史文化資源,讓文物說話、讓歷史說話、讓文化說話,并將思政課程與課程思政有機(jī)統(tǒng)一,采取跨學(xué)科協(xié)同育人的新路徑、新范式。