本書分別研究中國(guó)式基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)模式和制度架構(gòu)、質(zhì)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量體系和治理能力、理論支撐和學(xué)科建設(shè)；新時(shí)代基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、制度框架和服務(wù)屬性，將利益共享、民生為要落實(shí)和貫徹到基礎(chǔ)教育具體實(shí)踐；現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育如何依據(jù)人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的期望躍遷，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，增強(qiáng)義

本書是筆者多年一線教學(xué)的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)，它貼近實(shí)際教學(xué)，淺顯易懂，螺旋遞進(jìn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，教學(xué)情境源自身邊生活或數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維軌跡，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成和發(fā)現(xiàn)過程，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，讓他們隨時(shí)享受數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過程，從而將數(shù)學(xué)課堂發(fā)展為生成的課堂、

本書以數(shù)學(xué)史為主線，用追根溯源的方法，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要概念(定理)的起源、演變和發(fā)展進(jìn)行了深度的挖掘與剖析，以期使學(xué)生全面了解知識(shí)的形成過程，真正弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念。作者力求以中學(xué)生的視野幫助學(xué)生把握和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。作者以平實(shí)易懂的語言，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展娓娓道來，從數(shù)學(xué)的萌芽到

本書是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。具有以下四個(gè)方面的特色：一是具有較強(qiáng)的思想性，叢書積極響應(yīng)黨和國(guó)家的教育方針、政策，充分體現(xiàn)出當(dāng)代先進(jìn)的教育理念。二是具有較強(qiáng)的適用性，叢書在整個(gè)體系設(shè)計(jì)中，從理論性到實(shí)踐性都有相對(duì)明確

本書是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書通過從校長(zhǎng)到基層教師的數(shù)十篇文章，展現(xiàn)了16年來，康城學(xué)校明確“老教師再生、新教師率先一步成長(zhǎng)成熟”的目標(biāo)思路，構(gòu)建“引領(lǐng)人、激勵(lì)人、凝聚人、培養(yǎng)人”的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，尤其是為青年教師階段式階梯式成長(zhǎng)營(yíng)造了公正公平成長(zhǎng)機(jī)制、培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制、選拔提升機(jī)制的全過程。這些機(jī)制既“成就了學(xué)生、成就了同事、成就了學(xué)校”，也為

本書是上海市浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新建設(shè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容以“藍(lán)色素養(yǎng)”和“航海文化”培育為標(biāo)志。通過課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋科學(xué)與技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，知道海洋科學(xué)跨學(xué)科的綜合特點(diǎn)，掌握海洋科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)緊迫感與責(zé)任感；感受海洋大氣、寬容的人文精神。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“寬厚開放、同舟共濟(jì)、開拓創(chuàng)新、拼

本書是上海市浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新建設(shè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容分為四大主題：（1）美“德”課程體現(xiàn)人文積淀，文明傳承，語言思維，與青年黨、團(tuán)校及特級(jí)教師進(jìn)校園課程結(jié)合以彰顯人文特色。（2）美“藝”課程體現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)，情趣高雅，審美達(dá)美，將VR云展館課程，大師進(jìn)校園以及校友講座等作為課程納入其中以結(jié)合課程與實(shí)踐。（3）美“動(dòng)”課程