本書旨在幫助學(xué)生和技術(shù)人員掌握CAD/CAM的核心技能。本書緊密銜接制造業(yè)前沿技術(shù)，以產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造過程為主線，以學(xué)習(xí)任務(wù)為手段，融合理論與實(shí)操，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提供了一個(gè)從基礎(chǔ)到高級的學(xué)習(xí)路徑。本書基于UGNX軟件進(jìn)行編寫，主要內(nèi)容有模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)、草繪與鈑金件建模、塑件建模、標(biāo)準(zhǔn)件CAD、模板CA

插銑作為一種高效的加工方法，在制造業(yè)中得到了較為廣泛的應(yīng)用。由于沖擊式水輪機(jī)轉(zhuǎn)輪上的水斗在粗加工過程中具有材料去除量大和刀具懸伸長度大的特點(diǎn)，采用插銑技術(shù)可有效提高加工效率。本書結(jié)合水電設(shè)備關(guān)鍵零部件水斗的加工，介紹了插銑加工工藝在生產(chǎn)中的應(yīng)用；對插銑加工所需要的刀具進(jìn)行了設(shè)計(jì)及性能分析；對加工過程中容易出現(xiàn)的振動和插

本是根據(jù)模具制造工藝崗位能力相關(guān)要求，以培養(yǎng)學(xué)生模具零件加工工藝分析與加工工藝制訂的能力為主線，按項(xiàng)目導(dǎo)引、任務(wù)驅(qū)動的形式進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，共包括模具零件制造工藝規(guī)程制訂、模具零件普通機(jī)械加工工藝、模具零件數(shù)控電加工工藝和模具裝配工藝四個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都以典型模具零件工藝分析與制訂任務(wù)為教學(xué)載體，將專業(yè)知識與技能貫穿于

《CaF2系核殼自潤滑陶瓷刀具》針對于自潤滑陶瓷刀具減摩耐磨性能與力學(xué)性能不能同時(shí)兼顧的問題，將核殼包覆技術(shù)引入到自潤滑陶瓷刀具的研制中，利用核殼包覆材料的優(yōu)勢，對自潤滑陶瓷刀具材料的制備開發(fā)進(jìn)行了創(chuàng)新，并選定以CaF2固體潤滑劑為核心，不同增強(qiáng)相為包覆殼材料，研制出了以CaF2為體系的一系列的核殼包覆式自潤滑陶瓷刀具

本書為技工院校機(jī)械類專業(yè)通用教材(高級技能層級)。本書主要內(nèi)容包括：機(jī)床夾具基礎(chǔ)知識、工件在夾具中的定位、工件的夾緊與對定、機(jī)床典型夾具等。

本書主要內(nèi)容包括：機(jī)床夾具基礎(chǔ)知識、工件在夾具中的定位、工件的夾緊與對定、機(jī)床典型夾具等。本習(xí)題冊緊扣教學(xué)要求，按照教材章節(jié)順序編排，知識點(diǎn)分布均衡，題型豐富多樣，包括填空題、選擇題、判斷題、問答題和綜合思考題等。本習(xí)題冊題目難易配置適當(dāng)，并補(bǔ)充了部分與高級職業(yè)技能鑒定考試相接軌的題目，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

本書內(nèi)容基于作者所在學(xué)�！澳＞卟鹧b與測繪”課的真實(shí)鋼制模具、教學(xué)模型、掛圖、沖床、注塑機(jī)、破碎機(jī)進(jìn)行素材編寫，并融合有關(guān)模具工(中級)考證的要求與樣題，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)斟酌。全書包括兩大部分：(一)沖壓模具拆裝與測繪：包括沖裁模(含落料、沖孔)拆裝與測繪、連續(xù)模拆裝與測繪、復(fù)合模拆裝與測繪、彎曲與拉深模拆裝與測繪。(

本書可以分為以下幾部分：一是模具加工工藝規(guī)程；二是模具種類基礎(chǔ)知識，包括冷沖模、注塑模、壓鑄模、鑄造模的基礎(chǔ)知識等內(nèi)容；三是模具零件的機(jī)械加工，包括車削、銑削、刨削、插削、銼配、磨削、研磨和拋光等內(nèi)容；四是模具零件的數(shù)控加工；五是模具零件的特種加工，包括電火花加工、電火花線切割加工等內(nèi)容；六是模具零件的表面熱處理技術(shù)；

目前，變齒距變螺旋立銑刀(以下簡稱“雙變立銑刀”)在設(shè)計(jì)階段缺乏刀具結(jié)構(gòu)對其動平衡性能的影響研究，限制了雙變立銑刀穩(wěn)定性的提高及其推廣應(yīng)用。如何在保障雙變立銑刀銑削性能的基礎(chǔ)上，在設(shè)計(jì)階段就提高其動平衡性能，拓展其使用范圍和壽命，進(jìn)而解決立銑刀銑削加工的瓶頸問題，對于創(chuàng)新和發(fā)展刀具設(shè)計(jì)制造理論，有重要的理論意義和工程價(jià)

本書圍繞學(xué)習(xí)項(xiàng)目，組織學(xué)生開展“相關(guān)知識學(xué)習(xí)”“樣例學(xué)習(xí)”等活動，為完成項(xiàng)目提供學(xué)習(xí)路徑及方法。