大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展——就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第三版）

京津冀協(xié)同發(fā)展具有豐富的理論內(nèi)涵和重要的實(shí)踐價(jià)值，職業(yè)教育一體化是京津冀協(xié)同發(fā)展的重要基礎(chǔ)和必然結(jié)果。本書(shū)綜合運(yùn)用職業(yè)教育管理學(xué)、職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論，基于政府要求、市場(chǎng)需求及民眾訴求，采用定性研究與定量研究相結(jié)合、宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的方法，探究了京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展問(wèn)題。本書(shū)認(rèn)為，區(qū)域職

《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)（第3版）/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版》是“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展系列教材”之一，基于國(guó)內(nèi)外近年來(lái)對(duì)職業(yè)發(fā)展教育理論和實(shí)踐的研究、多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累及廣泛的用人單位調(diào)查資料編寫(xiě)而成�！洞髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)（第3版）/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂

《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第4版）》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版。針對(duì)高職學(xué)生在校的不同階段，《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第4版）》以認(rèn)識(shí)篇、規(guī)劃篇、實(shí)踐篇、發(fā)展篇為架構(gòu)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高職教育、科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)會(huì)求職并順利就業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)及其途徑為主要內(nèi)容�！陡呗毶�職業(yè)生涯規(guī)劃與

《文化育人（2018第7輯）》由教育部文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)組織編寫(xiě)，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學(xué)理念方法研究文章，對(duì)當(dāng)下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對(duì)性和實(shí)用性。核心作者有華中科技大學(xué)楊叔子院士、中山大學(xué)黃達(dá)人校長(zhǎng)、深圳大學(xué)章畢功校長(zhǎng)及各高

《高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)有序培養(yǎng)研究與實(shí)踐》從高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建了師資隊(duì)伍建設(shè)有序培養(yǎng)的“二維四梯度”模式與路徑，劃分師資隊(duì)伍培養(yǎng)的“四梯度”，確定各梯度相應(yīng)的條件、職責(zé)、待遇和培養(yǎng)目標(biāo)。以“選拔與培養(yǎng)”，“支持與發(fā)展”兩個(gè)維度，設(shè)計(jì)適合不同梯度教師的培養(yǎng)方式與途徑。構(gòu)架基于耗散結(jié)構(gòu)理論下的教師發(fā)展

中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究與實(shí)踐（第一冊(cè)）

本書(shū)是國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)工作紀(jì)實(shí)暨國(guó)家中西部地區(qū)職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心建設(shè)成果。天津職業(yè)教育伴隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程走過(guò)了40年，走出了天津特色，拿出了天津方案，做出了天津貢獻(xiàn)。本書(shū)探索了為服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家重大戰(zhàn)略，天津職業(yè)教育率先聯(lián)合、協(xié)商協(xié)同，多方位、多途徑深度實(shí)踐，初步形成京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的

本書(shū)記錄了國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)成果，創(chuàng)新型職業(yè)教育國(guó)際化服務(wù)項(xiàng)目魯班工坊的緣起與發(fā)展，梳理出從首個(gè)泰國(guó)魯班工坊的創(chuàng)立到英國(guó)、印度、印度尼西亞和巴基斯坦魯班工坊的相繼建成，形成巨大國(guó)際影響力，再到如今被列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，成為國(guó)家中外人文交流國(guó)際知名品牌的建設(shè)歷程，明確了魯班工坊的發(fā)展定位、建設(shè)原則、內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)

《廣西高職高專(zhuān)學(xué)生清廉教育》內(nèi)容主要包括：高職學(xué)生清廉教育的內(nèi)涵、意義、主要原則和基本方法；我國(guó)清廉教育的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，包括中國(guó)古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代的清廉教育的目的和作用、主要內(nèi)容、原則和方法等；高職學(xué)生清廉教育面臨的主要問(wèn)題與路徑選擇，包括高職學(xué)生清廉教育現(xiàn)狀分析，高職學(xué)生清廉教育的特點(diǎn)，如何解決高職學(xué)生清廉教育中存在