本教材以社會工作的實務(wù)流程為框架，結(jié)合豐富的真實案例，將社會工作的理論與實務(wù)相結(jié)合，具體涵蓋了社會工作的價值觀、社會工作的理論、社會工作的方法、社會工作的倫理、社會工作的通用過程等內(nèi)容，每一部分都采用項目化的教學設(shè)計，設(shè)定明確的教學任務(wù)，為目前高職高專社會工作專業(yè)、社會保障專業(yè)的學生提供教材和閱讀材料。

本書對一種長期忽視但重要的家庭關(guān)系同胞關(guān)系進行了全面分析，探討了同胞關(guān)系的特點及其對個體心理和行為發(fā)展的影響。全書結(jié)合我國的計劃生育和單獨二孩全面二孩政策，對我國同胞關(guān)系的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，然后對國內(nèi)外關(guān)于同胞關(guān)系的特點及其影響因素，以及同胞關(guān)系的作用進行了文獻分析和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，本書對初中、高中和大學生的同胞關(guān)

本書以社會學的視角，從歷史探究、轉(zhuǎn)型趨勢和研究綜述三個方面，探討中國40年改革開放過程中，人口流動、家庭養(yǎng)老及高等教育等等涉及城鎮(zhèn)化方方面面的課題，以此探究中國改革開放成功經(jīng)驗的背后的深層邏輯。本書研究的相關(guān)問題是對改革開放以來社會改革方面經(jīng)驗教訓的系統(tǒng)總結(jié)，同時為以后社會的發(fā)展和變遷方向提供指引。

《中國工人階級四十年：19782018》是為慶祝改革開放40周年，由中華全國總工會研究室組織編寫。本書系統(tǒng)回顧了40年來中國工人階級走過的光輝歷程，展望了中國工人階級未來的光明前景，是新時代工會干部和社會各界理解工人階歷史的通俗讀物。 十一屆三中全會召開之后，我國全面進入了改革開放新的歷史時期，經(jīng)濟社會發(fā)生翻天覆地的變

在改革開放四十年到來之際，立足我國社會矛盾的整體變遷，揭示社會矛盾演變的主要特點和基本規(guī)律，總結(jié)中國特色社會矛盾化解的重要經(jīng)驗，對于新時代經(jīng)濟社會的持續(xù)快速健康發(fā)展和中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)都具有十分重要的現(xiàn)實意義。國家信訪局黨組成員、副局長李皋作為信訪領(lǐng)域既具有豐富的實踐經(jīng)驗，又具有深厚的理論功底的一位信訪工作

上海社科院社會學所從20世紀80年代以來持續(xù)開展具有全市代表性的隨機抽樣社會調(diào)查，迄今共有10余次，是一筆豐富的數(shù)據(jù)財富。都市社會學創(chuàng)新團隊將其整理形成上海都市社會研究縱貫數(shù)據(jù)庫，并收集了歷年來用此數(shù)據(jù)發(fā)表的高質(zhì)量學術(shù)論文，結(jié)集出版。

對于市民生活質(zhì)量的研究，有助于理解改革開放40年以來上海這座城市所發(fā)生的巨大變化。本研究基于上海社科院社會學研究所從上世紀80年代中期開始，一直延續(xù)至今的大型社會調(diào)查所得到的實證數(shù)據(jù)，令人信服地展現(xiàn)出上海市民生活質(zhì)量在40年時間里所經(jīng)歷的整體提高。本書在*章首先界定了研究上海市民生活質(zhì)量變化所涉及的范圍和指標。然后在第

大都市飛地治理一書，聚焦于我國改革開放不斷深化背景下，大都市出現(xiàn)的越來越多的外國人聚居區(qū)這一新現(xiàn)象，旨在探索此類社區(qū)的治理。大都市飛地治理一書，結(jié)合廣州市非洲人聚居區(qū)這一飛地案例，在全面呈現(xiàn)此類飛地的概況基礎(chǔ)上，深入分析了廣州此類飛地形成的機理機制的，并從飛地聚居區(qū)的族裔關(guān)系，二元平行社區(qū)，以及族裔經(jīng)濟的封閉性等多個維

本書是一本民族志研究佳作。作者于19972002年間在中國大連對出生于20世紀70年代末和80年代初的多位青少年進行了問卷調(diào)查和深度觀察訪談，探討了獨生子女在一個過去歷代習慣大家庭模式的社會中成長的情形與體驗，考察了何種社會文化與政治經(jīng)濟力量塑造其成長經(jīng)歷，并分析了獨生子女身份對于青少年的主體性、體驗、渴盼所帶來的影響

《老年人服務(wù)與管理概論》是對老年話題及養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的整體概述，內(nèi)容涵蓋了當今社會老年人服務(wù)與管理主要工作領(lǐng)域所需的基礎(chǔ)知識，分為五個模塊：老年人篇、老齡化篇、服務(wù)與管理篇、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)篇和政策法規(guī)篇。 《老年人服務(wù)與管理概論》以“任務(wù)”為引領(lǐng)，貫徹“理實一體化”理念對學習目標、知識、學習方法和學習評價進行設(shè)計，力求將理