《美國伯克利音樂學院專業(yè)教材·歌手秘笈：演出、試音與排練》主要根據(jù)歌手歌唱生涯中必將遇到的三個階段——演出、試音、排練，提示歌手需要注意的問題和如何解決的具體方法。

本教材分為上編和下編。上編為合唱基礎知識與合唱實踐歌曲，下編為合唱指揮基礎知識與合唱指揮實踐歌曲。為了使用方便，根據(jù)部分高校合唱課教師的教學實踐及建議，本教材的文本譜例、合唱實踐歌曲和合唱指揮實踐歌曲全部采用簡譜。合唱實踐歌曲包括中國作品、外國作品、童聲合唱、男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、無伴奏合唱、經(jīng)典合唱、通俗合唱

在教材內(nèi)容的安排上，為避免與其他相關(guān)課程內(nèi)容有較大重復，本書刪減了如《樂理》中出現(xiàn)的“構(gòu)成旋律的各種要素”、《聲樂教學法》中出現(xiàn)的“歌曲的常見體裁、歌曲的演唱形式、人聲的分類”等重復知識部分。針對學生在主題素材的運用與選擇方面把握不足，在記寫歌譜、修改歌曲中容易出現(xiàn)的一些問題，教材相應增加了“創(chuàng)編歌曲”、“樂譜的書錄格

基本樂理是普通高等院校音樂專業(yè)必修理論課程之一。本課程系統(tǒng)講授了有關(guān)音樂理論與實踐的*基本知識，目的在于幫助學生獲得理解音樂表現(xiàn)的基本語言、邏輯和方法，為學生進一步學習其他音樂理論課程和發(fā)展音樂技能奠定基礎。通俗地講，基本樂理是構(gòu)建任何音樂知識系統(tǒng)不可或缺的根本，是培育其他音樂關(guān)聯(lián)知識的土壤，是開啟音樂之門的鑰匙。

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)教材：聲樂·理論基礎》由長期從事高等師范院校音樂教學工作的專家編寫，具有以下幾個特點： 一、緊扣音樂學（教師教育）的辦學方向和培養(yǎng)目標，強化音樂教師教育的專業(yè)化要求。這套教材是在21世紀國家基礎教育課程改革全面推進的大背景下編寫的�！盀榛�礎教育服務”是《方案》和《綱要》著力

本書是一部全面闡述指揮藝術(shù)的理論專著，是針對工作在第一線的年輕專業(yè)指揮或非職業(yè)樂團的樂隊指揮而編寫的一部專業(yè)性與普及性兼?zhèn)涞闹笓]理論著作。全書共分七章，主要介紹了指揮藝術(shù)中樂曲的排練及其準備，指揮藝術(shù)與音樂情緒的啟發(fā)，指揮藝術(shù)風格等內(nèi)容。

《音樂自學叢書（作曲卷）：和聲學基礎教程（上冊）（修訂版）》供讀者自學作曲技術(shù)理論的基礎教程，內(nèi)容包括基本樂理、和聲學、曲式學、復調(diào)音樂、配器法、歌曲寫作、音樂分析等音樂院校開設的主要課程，既有一定的理論深度，又通俗易讀。除作為電視大學音樂專業(yè)理論作曲學科的教材外，亦可作為音樂院校和音樂師范院校師生的輔導教材和必備參考

在強調(diào)賞美、創(chuàng)美的今天，歌曲創(chuàng)作是社會主義精神文明建設的一個組成部分。它對培養(yǎng)人們尤其是青年、學生的創(chuàng)造性思維與動手能力，有積*的推動作用。不少人對歌曲創(chuàng)作很感興趣，但又有一些畏難情緒。他們不知從何下手，對于作曲的事，頗有幾分“神秘感”。由龔耀年編*的《歌曲創(chuàng)作教程(全國高校音樂教育專業(yè)本科教材)》的內(nèi)容包括歌曲創(chuàng)作

本書全面介紹了松陽高腔,內(nèi)容包括:松陽高腔的起源、音樂特征、藝術(shù)呈現(xiàn)、傳統(tǒng)劇目、演出習俗、行話、諺語等。

聲樂教育學作為音樂教育學的子學科，以全方位的理論視野，深入概括和論述了聲樂藝術(shù)教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與規(guī)律。全書共分十章，既有對學科性質(zhì)與從屬的定位分析；又有對中外聲樂教育的歷史發(fā)展、聲樂與聲樂教育的審美特征、聲樂教育的施教結(jié)構(gòu)與形式、聲樂施教系統(tǒng)的審美關(guān)系與導向、聲樂教育內(nèi)容的宏觀體系及其教學原則與方法、聲樂教育的教學評價與