本書是一本學術著作。全書針對“實驗分類”“功能探析與教學策略”“實驗教學典型案例與點評”三個內容展開闡述：一是圍繞核心素養(yǎng)下初中化學實驗探究活動進行呈現和剖析，將化學實驗按照其承載的功能進行分類；二是將實驗教學的有效性與實驗功能的挖掘相關聯，對每一個實驗所承載的知識、方法、能力及核心素養(yǎng)等方面的功能進行了細致的梳理，提

本書為廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培訓的成果，是著者在初中音樂教學方面的教學思想、教學主張的理論化、實踐化的經驗成果。全書內容主要分為三篇，前篇理論篇，中篇范式與路徑，后篇實踐篇；分章節(jié)編寫了音樂教育現狀的方向審視、“浸養(yǎng)美育”教學的內涵、“浸養(yǎng)美育”的理念價值、“浸養(yǎng)美育”的理論依據、課堂風格、操

21世紀以來，中國基礎教育啟動了第八次課程改革，20余年來，基礎教育課程與教學改革提出了一系列中國自主的知識體系，形成了中國特色的課程與教學理論，在此理論引領下，中國基礎教育課程與教學領域的研究形成了三大前沿研究，即基礎教育課程與教學改革的理論基礎研究、基礎教育課程改革的前沿問題研究、基礎教育教學改革的前沿問題研究。本

本書通過梳理音樂學科與跨學科教學、五育融合實踐等之間的內在聯系，提出音樂教學應基于生活情境設置，倡導合作式藝術實踐，通過多樣教學法融合將音樂情感審美教育融入具體教學實踐中，并設計出多種融合方式的教學實踐案例，豐富音樂教學實踐，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。主要內容包括：第一章音合教育的理論闡釋，第二章中學音樂音合教育的課

本教材的寫作背景及內容構成：依托國家教育部于2017年8月17日發(fā)布的文件《中小學德育工作指南》相關內容，將指南中的具體思想融入教材撰寫，通過具體的教學案例設計將中小學德育工作指南和綜合實踐的具體內容進行細化。創(chuàng)新點：現在在研學教材的編寫中，本教材還屬于市場上缺少的教材內容，因此在教材編寫上具有一定的創(chuàng)新性。適用人群：

本書嘗試立足于知識整體性，做好初中數學單元起始課的教學，不僅解決“碎片化”導致教學不能在整體上進行，使學生學習主動性喪失的問題，還可以讓學生站在整體的高度上學習數學，充分發(fā)揮章節(jié)起始課“總領全局”的作用，構建學生對“數學”的整體性認識，形成“數學概念是如何建立的—數學概念是什么—為什么要建立相關數學概念”的邏輯思維導圖

高中英語讀后續(xù)寫是近幾年高考的新考點以及新的寫作考試形式。本書綜合目前讀后續(xù)寫的教學問題調研數據和產品反饋，結合讀后續(xù)寫寫作教學理論和一線英語教師的教學實踐，在新理念的基礎上、從高中三年讀后續(xù)寫寫作教學的關鍵問題出發(fā)，寫作符合讀后續(xù)寫教學整體規(guī)劃、考試方式的圖書。本書系一線授課任課教師編寫，內容更貼近一線教學，更能切中

本書由六章構成：第一章“回眸從教軌跡”，主要回顧從農村學校到縣城再到市郊再到省重點再到特區(qū)示范性中學的近40年的教學、科研、育人等經歷；第二章“提出教學主張”，主要指出“理性數學”教學主張的背景及形成過程，尤其側重教材解讀與概念教學；第三章“闡述教學主張”；第四章“踐行教學主張”，主要通過送培送教、示范引領、輻射傳播、

本書分為教師專業(yè)發(fā)展政策分析與實踐探索兩部分。政策分析主要是對遼寧省“十二五”以來中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策文本進行系統的歷史考察和邏輯分析，并探討其存在的問題及原因，在此基礎上提出完善遼寧省中小學教師專業(yè)發(fā)展的對策和建議；實踐探索收錄了遼寧省“十三五”期間經典案例16項，涵蓋全省教師培訓團隊在項目設計、體系建設、管理改

2014年9月國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，全面開啟新一輪高考綜合改革。本書基于社會認知生涯理論、院校影響力理論構建理論分析框架，以定量研究為主、定性研究為輔展開四組研究，呈現學生對新高考政策認同的現狀，揭示了新高考政策認同對學生專業(yè)適應性的影響機制，以及政策認同在學生大學入學前特征與入學后專業(yè)適應