如何上好一堂作文課，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作、善于寫(xiě)作？本書(shū)收錄三十多位一線(xiàn)教師的作文教學(xué)課例，針對(duì)“教什么”“怎么教”“如何評(píng)”等核心問(wèn)題，細(xì)分出“老師手記”“學(xué)生片段仿寫(xiě)”“學(xué)生佳作”“老師點(diǎn)評(píng)”“老師分享”等模塊，分享名師作文教學(xué)智慧，幫助師生共同擁有美好的作文課課堂！內(nèi)容精選自《初中生》雜志《美好的作文課》欄目，直擊教師

本書(shū)是作者結(jié)合新藝考改革各項(xiàng)文件精神和自身多年基層音樂(lè)特長(zhǎng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以歷年統(tǒng)考視唱曲庫(kù)為主要參考編寫(xiě)而成。本書(shū)作者對(duì)考試大綱進(jìn)行了認(rèn)真分析、歸納，依據(jù)考查范圍、知識(shí)點(diǎn)維度、難度系數(shù)、長(zhǎng)度等進(jìn)行一比一模擬，每條視唱都配有完整的示范音頻，便于教師或?qū)W生參照對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提升自身視唱能力和藝術(shù)修養(yǎng)，可以很好地指導(dǎo)

本書(shū)以“雙減”背景下的新教學(xué)、新思考為主體，匯集各類(lèi)各級(jí)學(xué)校“雙減”政策下的育人成果。主要內(nèi)容包括：“雙減”下思政課堂要活起來(lái)；落實(shí)“雙減”見(jiàn)行動(dòng)，后勤保障促發(fā)展；以“雙減”促雙升，助推學(xué)校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展等。

本書(shū)編者嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱及考試說(shuō)明·日語(yǔ)》和《普通高中日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新要求，總結(jié)和分析歷年高考日語(yǔ)真題，徹底剖析高考日語(yǔ)考試的出題規(guī)律，以滿(mǎn)足讀者備考的需求。

《高中寫(xiě)作教學(xué)理論與實(shí)踐研究》由兩部分構(gòu)成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學(xué)實(shí)踐結(jié)晶。所選論文基于作者多年來(lái)對(duì)寫(xiě)作學(xué)、心理學(xué)、敘事學(xué)、邏輯學(xué)等理論的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐精心提煉總結(jié)，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點(diǎn)。第二部分為教學(xué)實(shí)踐，主要精選12個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出文質(zhì)兼美的

本書(shū)在總結(jié)二十年來(lái)國(guó)內(nèi)交通安全普及的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更增加了一些對(duì)應(yīng)2020年之后出臺(tái)新交規(guī)，交通環(huán)境新變化的內(nèi)容，力圖指導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)交通安全意識(shí)，減少交通事故在低年齡段的發(fā)生概率。

本書(shū)是一部介紹基礎(chǔ)教育階段校本課程建設(shè)的專(zhuān)著，由編輯組稿。作者以鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)小學(xué)為研究對(duì)象，基于該校歷史底蘊(yùn)與精神內(nèi)核，深度挖掘了學(xué)校的教學(xué)特色。全書(shū)聚焦“科學(xué)用腦，成就美好”，立足核心素養(yǎng)，從構(gòu)建美好課程體系、探索美好課堂形態(tài)、完善評(píng)價(jià)體系等三個(gè)方面予以闡述作者的教育理念。

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：三全育人背景下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、三全育人背景下的中職生就業(yè)指導(dǎo)教育、三全育人背景下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、三全育人背景下的中職生勞動(dòng)教育等。

本文的研究問(wèn)題是名師研修共同體如何促進(jìn)中學(xué)思政課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？研究目標(biāo)是探索名師研修共同體促進(jìn)思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效的實(shí)踐框架及運(yùn)行機(jī)制。本文得出如下結(jié)論：初中道德與法治課教師應(yīng)具備“六要素”的專(zhuān)業(yè)形象特征：品行正、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、性格好、形象好、視野廣，一定意義上可以成為建構(gòu)思政課教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)；名師研修共同體

學(xué)校教育是德育工作的主陣地，學(xué)科教學(xué)是德育教育的重要載體。為進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科育人功能，立足新課標(biāo)背景進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科德育的探索與實(shí)踐。本書(shū)聚焦中華傳統(tǒng)古詩(shī)文，選編學(xué)科德育精品案例，呈現(xiàn)不同學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科德育的課堂探索，通過(guò)文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄（活動(dòng)實(shí)錄）、教學(xué)反思、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等板塊，探尋語(yǔ)文學(xué)科德育路徑。本書(shū)以案例為