本書從目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形式入手分析，按照中職生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)所需要的知識能力分九章進(jìn)行講解。前面五章詳述了就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，包括就業(yè)前準(zhǔn)備、面試的藝術(shù)、職來職往你準(zhǔn)備好了嗎、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)的勞動(dòng)法律保護(hù)。第六章～第九章介紹了創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書以及創(chuàng)建小型企

本書從第三方視角，通過大量的數(shù)據(jù)支撐和案例，從多角度介紹了我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)內(nèi)容。對高等職業(yè)教育近年來的成績和不足也進(jìn)行了客觀分析和比較。自2012年出版以來，受到政府部門、社會和新聞媒體的廣泛關(guān)注。本書對我國高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義�？晒┞殬I(yè)教育管理者和研究者參考，也可供職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)

本書是“蟲?科幻中國”系列精裝叢書第二卷“未來”卷的作品，名為《末世浩劫》，作者包括劉慈欣、王晉康、燕壘生等著名科幻作家。 科技是把雙刃劍，它在給人類帶來方便的同時(shí)，也可能會給人來帶來難以預(yù)料災(zāi)難和不便，科幻作家有時(shí)難免會有一點(diǎn)“杞人憂天”，這主要原自于他們內(nèi)心的憂患意識，危機(jī)意識，特別是在科技突飛猛進(jìn)的今天，人類的

超新星

市場調(diào)查與分析

云南職業(yè)教育百年——文獻(xiàn)史料選編

本書詳細(xì)分析了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基本內(nèi)涵和類型劃分，辯證地分析了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和職業(yè)教育改革的關(guān)系，總結(jié)了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期世界主要國家和地區(qū)職業(yè)教育改革的典型經(jīng)驗(yàn)，客觀分析了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期我國職業(yè)教育的改革進(jìn)程，認(rèn)真剖析了我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景、特點(diǎn)以及職業(yè)教育改革面臨的主要問題，并提出了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型新時(shí)期我國職業(yè)教育改革的建議，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和良性

本書以揭示中國古代職業(yè)教育思想發(fā)生發(fā)展的歷史脈絡(luò)為主線，按照歷史朝代階段劃分及其職業(yè)教育背景、代表人物和主要思想的述論安排章節(jié)和內(nèi)容。研究的原點(diǎn)追溯到具有職業(yè)教育屬性的原始社會后期勞動(dòng)教育，終點(diǎn)確定為鴉片戰(zhàn)爭之前的清代職業(yè)教育。

本書依據(jù)職業(yè)院校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、需求來編寫，為學(xué)生熟悉國家就業(yè)政策、了解社會職業(yè)信息、認(rèn)清就業(yè)形勢、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、科學(xué)定位個(gè)人發(fā)展方向、掌握求職擇業(yè)技巧、提升職場競爭力與主動(dòng)適應(yīng)社會的能力提供幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。本書堅(jiān)持案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理實(shí)結(jié)合、結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，每章設(shè)置案

本書通過對職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)的調(diào)研和分析，總結(jié)出職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)的獨(dú)特之處。依據(jù)職業(yè)學(xué)校教師的特點(diǎn)，通過問卷和訪談等調(diào)研手段，了解職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)需求。提出制定職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)資格和職業(yè)教育教師課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。