本教材分為病理學和病理生理學兩部分。病理學共11章，其中第1-4章為總論，重點闡述基本病理變化，突出基本理論、基本知識、基本技能；第5-11章為各論，主要闡述各個系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的病理變化和病理臨床聯(lián)系。病理生理學共11章，第12章為疾病概論，第13-18章為基本病理過程，第19-22章為重要器官衰竭。在本書中，注重

本書內(nèi)容除緒論外共18章。第1-11章，主要介紹各類不同疾病發(fā)生發(fā)展的共同規(guī)律；第12-18章，主要介紹各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的特殊規(guī)律。主要內(nèi)容包括：醫(yī)學模式；現(xiàn)代醫(yī)學模式的影響；健康、疾病與亞健康等。

本書內(nèi)容包括：疾病概論；細胞和組織的適應、損傷與修復；局部血液循環(huán)障礙；炎癥；腫瘤等。在指導教學改革、引導學生自學和培養(yǎng)臨床思維等方面有較大創(chuàng)新，增加了學習目標、知識拓展、病例分析等專題。突出常見病、多發(fā)病和嚴重危害人類健康的疾病。突出疾病的基本理論知識、基本規(guī)律及其臨床意義。突出重點，淡化一般，恰當取舍。突出有臨床意

《病理學》是系列化選題“全國高等醫(yī)學教育課程創(chuàng)新‘十三五’規(guī)劃教材”之一。本教材注重“三基培養(yǎng)”的同時，緊跟“十三五”教材建設(shè)工作要求，將紙數(shù)相結(jié)合，同時注重學習目標的培養(yǎng)，突出專業(yè)性和實用性。編寫組對教材的內(nèi)容進行了適當調(diào)整，以便提高學生能力和綜合素質(zhì)。結(jié)合課程內(nèi)容附加的有“PPT課件”簡單明了，方便隨時學習，“知識

隨著分子病理時代的來臨，臨床病理診斷及科研對病理技術(shù)的要求日益提高。復旦大學基礎(chǔ)醫(yī)學院病理學系聯(lián)合復旦大學附屬中山醫(yī)院和華山醫(yī)院病理科工作人員編寫本書，旨在對目前病理實際工作中經(jīng)常應用的主要技術(shù)的原理、步驟及要點進行闡述。本書內(nèi)容包括手術(shù)及活檢組織樣本的固定、取材；常規(guī)石蠟、冷凍、電鏡切片的制備；HE及特殊染色方法；免

本書由總論和各論共17章組成，其中總論（含緒論）6章，各論11章，全書控制規(guī)模約60萬字，插圖約400幅，含彩圖（照片）約350幅，黑白圖約30幅，彩色模式圖約20幅。在不改變現(xiàn)有教學體制模式和教學核心內(nèi)容基礎(chǔ)上，撰寫臨床真實案例和標準化案例80-100例，每一章節(jié)含有3-6個案例，并針對不同案例提出2-3個問題

本書為高職高專醫(yī)藥院校課程改革創(chuàng)新教材中的一本，內(nèi)容包括病理解剖學和病理生理學。病理解剖學重點闡述疾病過程中機體的形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，病理生理學則重點闡述疾病過程中機體的機能、代謝的變化，以及病理變化與臨床的聯(lián)系。為了讓學生更好地理解形態(tài)結(jié)構(gòu)變化與機能、代謝變化之間的關(guān)系，在編排上，把病理解剖學和病理生理學相關(guān)或相近的內(nèi)容

臨床大體病理描述與取材是臨床病理診斷工作中重要的一環(huán)，直接影響病理診斷的準確性和可靠性。本書精選1200余幅大體照片，按疾病發(fā)生部位、人體系統(tǒng)編排，全面介紹人體各系統(tǒng)的解剖學、大體取材、臨床特征和大體特征，以幫助讀者系統(tǒng)掌握臨床大體病理檢查的各項要點和前沿進展，從而規(guī)范臨床病理大體描述和取材。

本教材為山東省版教材之一，結(jié)合山東省教學指導方案及本課程近幾年的實際教學情況，本著“夠用、實用”的原則，重新整合教材內(nèi)容，力求精練實用、詳略得當。全書包括不同疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其共性的病理變化。本教材除了重點介紹《病理解剖學》的基本概念、基本知識外，還著重介紹了病理解剖學中的基本病理變化和常見疾病引起的影像學改變、臨

基于問題的學習（Problem-BasedLearning，簡稱PBL）教學模式，在醫(yī)學教育中是指：在教師的指導下，以病例為載體激發(fā)學生學習的主動性并引導學生把握學習內(nèi)容的教學方法，是將基礎(chǔ)知識和實際問題結(jié)合起來，打破學科界限，以病人問題為基礎(chǔ)、以學生為中心的自我導向式學習。該概念中突出了PBL兩方面的特性：（1）以問