《高等職業(yè)教育實踐教學體系構(gòu)建研究/高校社科研究文庫》通過對哲學、教育學、心理學、知識論、學習論等多維角度的探討，試圖運用這些學科的研究成果和思維方式來展開研究，從相關研究中獲得實踐教學的理論支撐。如技術哲學中對技術的定義有助于我們關注職業(yè)教育教學內(nèi)容中的技術知識，知識論中有關知識的分類和性質(zhì)的研究，如實踐知識、默會知

《服務學生發(fā)展成就出彩人生：高職教育學生發(fā)展性教學評價理論研究與實踐》主要對高職教育中學生發(fā)展性教學評價進行了理論研究和實踐探索�！斗�務學生發(fā)展成就出彩人生：高職教育學生發(fā)展性教學評價理論研究與實踐》分為五部分，理論基礎篇分析了中國特色高職學生發(fā)展性評價要義，論述了發(fā)展性教學評價的理論基礎；體系構(gòu)建篇分為發(fā)展性教學評價

本著作通過研究職業(yè)院校教師內(nèi)涵特征、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)標準、成長規(guī)律等教師精準培育生態(tài)管理邏輯。在實際調(diào)研的基礎上分析職業(yè)院校教師精準培育生態(tài)管理困境。從自主發(fā)展、教師培訓、項目推動、團隊合作、制度建設等方面探索了職業(yè)院校教師精準培育的生態(tài)管理機制。提出了職業(yè)院校教師精準培育生態(tài)管理策略，即明確培養(yǎng)目標，增強意識；創(chuàng)新培養(yǎng)

本書是作者從事職業(yè)教育工作三十年的難忘而又溫馨的回憶，又是作者對職業(yè)教育“三十年河東與河西”不同的風光在一所職校的全景概述，還是作者從獨特的視角對職業(yè)教育的深刻感悟和靜心思考。全書由三部分組成：上篇，“閑思與遐想”，共十五篇文章，是作者的讀書筆記、教學反思、管理思路和教育隨筆之集合；中篇，“說法與看法”，共二十篇文章，

《技術人文視野下高等職業(yè)院校辦學理念研究》從技術人文的視角，沿著科技進步與人文發(fā)展兩條線，從歷史發(fā)展的宏觀高度系統(tǒng)梳理和考察高等教育、高等職業(yè)教育辦學理念的發(fā)展規(guī)律。在此基礎上，提出技術人文是高等職業(yè)院校辦學理念的歸宿與方向，系統(tǒng)論述了“技術人文”“職業(yè)人文”“實踐人文”、服務區(qū)域、開放共享等新的辦學理念。這些理念既是

本書以中等職業(yè)學校及普通高中的教育資源配置差異為主要研究內(nèi)容。具體選擇了財力、人力、物力資源配置在空間單元上的省際及地區(qū)間的差異情況，在時間序列上選取了2007-2016這十年間的相關數(shù)據(jù)，既從橫向比較省際間及地區(qū)間的配置差異，也從時間維度縱向比較其配置差異的變化情況，以期能反應最近年份的資源配置狀況。作者發(fā)現(xiàn)（1）高

本書重點描述高職學院的部分課程改革案例與創(chuàng)新的手法。高等職業(yè)技術學院是高等教育的一種模式，在國家職業(yè)教育改革的春風下，浙江東方職業(yè)技術學院的專業(yè)團隊也在積極的探索與改革傳統(tǒng)的教學模式和教學方式，包括：微課的建設與應用、基于工作過程的教學改革、課程考核方式改革與案例分析及實訓教學改革案例分析和學徒制試點等一系列的教學改革

本書共分為九章，分別梳理國外學徒制發(fā)展及師徒關系的演變，探究我國學徒制的演變與師徒關系的變遷，通過現(xiàn)代學徒制師徒關系分析模型構(gòu)建，提出構(gòu)建中國特色學徒制新型師徒關系策咯等。

本書稿是多年進行職業(yè)教育教學和教學理論研究的成果，基于生態(tài)觀從專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、職業(yè)技能競賽、教育體系等多個方面，并結(jié)合其他國家和地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展及現(xiàn)狀，對職業(yè)教育核心內(nèi)涵進行研究和探索。全文共分為七章，主要內(nèi)容包括：第一章專業(yè)建設研究，第二章課程建設研究，第三章教師隊伍建設研究，第四章專業(yè)技能競賽研

本書是“職教教師科研工作實例操作叢書”中的一本,主要講述作者為全省職業(yè)教育工作者開設的直播公益活動中,通過問卷調(diào)查征集的100個問題。這100個問題涉及想課題、做課題、結(jié)課題三個大點及走進科研、項目設計、寫申報書、申報技巧、項目管理、團隊管理、研究方法、經(jīng)費管理、項目結(jié)題等十六個小點,全方面指導職教教師進行科研工作,這