本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版。本教材以高等職業(yè)院校護理專業(yè)學(xué)生為對象，根據(jù)護士應(yīng)具備的人文修養(yǎng)，從當前護理人文教育涉及的眾多領(lǐng)域中，精選了與護理工作關(guān)系較為密切的內(nèi)容進行了整合，包括文化修養(yǎng)、社會學(xué)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、人際關(guān)系修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)、科學(xué)思維修養(yǎng)、學(xué)習及信息素養(yǎng)。全書以開闊的視角、清新的筆觸，例論

本書舊中國屢遭殖民主義列強的侵略，國家積貧積弱，民族病態(tài)叢生，國人身體健康狀況堪憂，被冠之以“東亞病夫”的帽子。新中國建立后，黨和政府大力發(fā)展醫(yī)療事業(yè)，迅速甩掉了“東亞病夫”的帽子，醫(yī)療事業(yè)取得了長足的歷史進步和發(fā)展。本書立足于新中國以來我國經(jīng)濟發(fā)展和制度變遷的歷史背景，力圖對新中國建立以來我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的歷史演進作

本書以倫敦會的手稿檔案與仁濟醫(yī)院建院初期的年報為主要依據(jù)，精選醫(yī)院早期建設(shè)和發(fā)展過程中的重要歷史事件和成就，分六篇闡述了仁濟醫(yī)院創(chuàng)辦、發(fā)展過程中對中國西醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻，包括西醫(yī)學(xué)的引入，西醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)的建設(shè)、運營和管理，中國本土西醫(yī)人才培養(yǎng)，中國護理教育的早期情況等。末篇對仁濟醫(yī)院建院初期的相關(guān)史料進行分析與解讀。

本書主要包括一個國家層面的口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)療質(zhì)量報告,31個省級質(zhì)量報告以及近兩年數(shù)據(jù)的縱向比較結(jié)果。本報告所涉及的數(shù)據(jù)指標包括口腔住院、口腔門診和管理類三大類189個指標,涵蓋了口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)大部分亞專業(yè)病種和管理類質(zhì)控指標,并以定義集的形式附錄在后。

中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展報告-（2018:公共衛(wèi)生與預(yù)防保健專題）

《中國醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系的整體框架研究：規(guī)模、布局和管理體制》采用文獻綜述、專家訪談、定量分析、實地訪問等方法，對我國舉辦醫(yī)學(xué)教育的普通高等院校的規(guī)模、布局和管理體制現(xiàn)狀以及變遷進行了研究，分析了其與社會需求不相適應(yīng)之處及其原因，并對院校設(shè)置、規(guī)模、管理體制以及醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)整體框架的改進提出了政策性建議。主要研究

專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)能夠獨立、規(guī)范地從事疾病�？圃\療工作臨床醫(yī)師的必經(jīng)途徑。開展�？漆t(yī)師培訓(xùn)、逐步建立�？漆t(yī)師培訓(xùn)和準人制度，是培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)專門人才、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要保障。2015年底八部委聯(lián)合頒布的《關(guān)于開展�？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度試點的指導(dǎo)意

本書編寫的宗旨是力求理論與實踐相結(jié)合，系統(tǒng)介紹近年來國內(nèi)外醫(yī)院管理實踐中應(yīng)用廣泛或正在逐步引入的醫(yī)院管理理論與方法，內(nèi)容涉及了醫(yī)院管理學(xué)概論、醫(yī)院治理、護理管理、醫(yī)院戰(zhàn)略管理、醫(yī)院品牌與經(jīng)營管理、醫(yī)療管理、醫(yī)院質(zhì)量管理、醫(yī)療安全管理、醫(yī)院應(yīng)急管理、醫(yī)院科教管理、醫(yī)聯(lián)體管理、醫(yī)院績效管理、醫(yī)院評審、醫(yī)學(xué)技術(shù)評估、醫(yī)院文化

本書為讀者描繪了個性化醫(yī)療革命為疾病診斷和治療帶來巨變的前景：個體化醫(yī)療將顯著改善醫(yī)患關(guān)系。未來，醫(yī)生將更多地扮演健康顧問和咨詢專家的角色。健康監(jiān)測技術(shù)將徹底改變個人的醫(yī)療保健模式�；�于基因等遺傳特性的醫(yī)療模式將提供更好的、更有針對性的診治方案，以幫助個體預(yù)防或治療疾病。醫(yī)療保健將從聚焦疾病治療前移至疾病預(yù)防。大數(shù)據(jù)將

本教材以高職護理類學(xué)生為對象，堅持“三基、五性、三特定”的編寫原則，學(xué)校與醫(yī)院合作，根據(jù)護士崗位工作特點，從豐富的人文科學(xué)知識中，精選關(guān)聯(lián)性強的內(nèi)容進行整合，突出人文知識與護理專業(yè)有機結(jié)合。全書重點闡述“看見護理人文修養(yǎng)”“走進護理人文修養(yǎng)”“感受護理人文修養(yǎng)”“提升護理人文修養(yǎng)”。內(nèi)容涵蓋文化學(xué)、美學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、溝