\ufeff叢書集中了系統(tǒng)功能語言學(xué)領(lǐng)域國內(nèi)知名學(xué)者的研究成果，呈現(xiàn)了他們在各自研究領(lǐng)域的代表性文章，在此基礎(chǔ)上修訂更新，旨在為系統(tǒng)功能語言學(xué)研究者提供一批精選的文獻，方便查閱研讀。叢書中既有對系統(tǒng)功能語言學(xué)的綜述介紹，也有具體的分支領(lǐng)域的開拓性研究，集中體現(xiàn)了我國系統(tǒng)功能語言學(xué)界的研究成就。本書主要探討語篇功能和語篇

本書收錄了《主位和述位初探》《漢語主未進程結(jié)構(gòu)分析》《漢語研究的功能傾向》等文章。

本書重點探討在系統(tǒng)功能語言學(xué)理論的社會符號學(xué)理論、多模態(tài)話語分析理論、系統(tǒng)功能語法理論和功能文體學(xué)理論及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用。

“什么是”研究方法系列：什么是話語分析？

英文原著為切斯特曼的經(jīng)典翻譯理論著述，作者把“模因”作為翻譯理論中的基本概念單位，結(jié)合波普關(guān)于知識進化的圖式，對翻譯規(guī)范和策略進行描述性研究，把不同歷史時期的重要翻譯理論和翻譯思想貫穿起來，搭建了各級黨組織充的翻譯理論框架。譯者傅敬民基本忠實于原文，流暢地將切斯特曼的翻譯理論以中文譯作的形式呈現(xiàn)給讀者。

作為應(yīng)用型本科校本教材之一，《語言學(xué)理論實用教程》的編寫突出科學(xué)性、應(yīng)用性、實驗性特點。在理論知識的內(nèi)容上，擴充了實驗、實踐操作，使文科理論課程具有應(yīng)用價值。同時，借鑒已出版的《語言學(xué)概論》等書籍編寫體例，增加語言類型例證對已有語言學(xué)理論進行解釋說明�！墩Z言學(xué)理論實用教程》充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)背景差異，突破專業(yè)限制，采取

《雙語者心理詞匯的語義表征和詞匯連接模式研究》主要內(nèi)容是關(guān)于心理詞匯的語義表征和詞匯連接模式的實證研究。研究的對象不僅是通常的二語者，還有三語者，各自又有語言水平的熟悉程度之分，且每一個熟悉程度都需要明確的定義和標準。由此即可見實驗設(shè)計的復(fù)雜度。不僅如此，心理詞匯的表征研究也突破了現(xiàn)有的名詞范圍，擴展到了動詞和形容詞等

叢書集中了系統(tǒng)功能語言學(xué)領(lǐng)域國內(nèi)知名學(xué)者的研究成果，呈現(xiàn)了他們在各自研究領(lǐng)域的代表性文章，在此基礎(chǔ)上修訂更新，旨在為系統(tǒng)功能語言學(xué)研究者提供一批精選的文獻，方便查閱研讀。叢書中既有對系統(tǒng)功能語言學(xué)的綜述介紹，也有具體的分支領(lǐng)域的開拓性研究，集中體現(xiàn)了我國系統(tǒng)功能語言學(xué)界的研究成就。本書主要在系統(tǒng)功能語言學(xué)理論框架內(nèi)探討

元音是人類語言中音質(zhì)區(qū)別相當(dāng)明顯且復(fù)雜的語音基本單位。本書圍繞元音如何產(chǎn)生、在感知上有什么特點、如何分析語言中的元音這三大關(guān)鍵問題，對元音進行了系統(tǒng)全面的介紹，對未來該領(lǐng)域的研究有一定的啟發(fā)作用。全書共分六章。第一章從傳統(tǒng)視角和科學(xué)視角介紹了元音的概念。第二至五章分別闡述了元音的聲學(xué)和感知、元音的發(fā)音、元音的動態(tài)理論和

寫給父母的雙語兒童培養(yǎng)手冊《雙語優(yōu)勢：為何、何時和如何教你的孩子第二語言》是一本專門為父母編寫的雙語兒童培養(yǎng)手冊。本書選取語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域與兒童語言學(xué)習(xí)相關(guān)的研究成果，結(jié)合家庭第二語言教育的實際需求，剖析在不同家庭語言環(huán)境下，針對不同年齡段和不同特點的兒童應(yīng)該如何有效地進行雙語教育。本書涉及兒童雙語教育各方