語言表達終究不是獨角戲，交流永遠發(fā)生在至少兩個人之間。如何傾聽對方的發(fā)言是表達的重要部分。 這本書分為兩個部分，前一部分教給孩子如何有效地傾聽，第二部分講的是如何對對方進行提問或采訪。 這樣通過認真的傾聽他人和自己積極的發(fā)言，和他人的交流才能進行下去。本冊數(shù)是《語言表達訓練營》的第二冊，主題是傾聽 內容上主要分為兩個部

由浙江省杭州市蕭山區(qū)教育局局長俞沈江主編，特級教師、蕭山區(qū)開悅幼兒園園長李阿慧編著的《愛上勞動點亮未來》一書，匯聚了蕭山區(qū)25所幼兒園一線幼教名師、名園長的經驗，從為什么要重視幼兒園勞動教育、幼兒園勞動教育的實施路徑、生活小主人勞動課程構建、勞動小達人課程構建、家庭小幫手親子勞動課程構建、勞動教育中幼兒必備的安全常識與

本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

今天的兒童是與媒介相伴長大的，很早就有相關體驗。毫無疑問，媒介信息和產品是兒童生活環(huán)境的構成內容，而兒童也會將他們與此相關的興趣、疑問與知識帶到保教機構中來，因此媒介是早期教育大綱中必須關注的一個領域，盡早增強兒童的這部分能力可以幫助他們適應一個復雜的媒介環(huán)境。然而，目前該領域內的教育觀點零碎，不成系統(tǒng)，有時候甚至自相

幼兒園的體能活動，俗稱“體能課”，以發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質為基本目標。體質包括體格、體能、生理機能、適應能力及心理狀態(tài)。其中，幼兒體能主要體現(xiàn)在幼兒的基本動作活動技能和身體素質方面。由于年齡的差異，不同年齡班的體能課，具有顯著的年齡特點，其動作技能要求及活動目標有著嚴格的區(qū)分。因此，體能活動內容的選擇應遵循幼兒

思維導圖，一項讓思維具象化的工具，不僅可以幫助記憶、理清邏輯，在海量信息的時代，還可以幫助大腦“化繁為簡”、迅速處理信息。本書從幼兒園的日常工作出發(fā)，通過豐富的實踐案例，呈現(xiàn)了教師可以如何運用這一工具，更便捷地開展一日生活活動、教學教研活動、組織管理等，從而實現(xiàn)自我提升，成為更高效的幼教工作者。

如何創(chuàng)設高質量的托班環(huán)境? 如何與托班幼兒建立良好的養(yǎng)育關系? 如何通過環(huán)境和材料支持托班幼兒的發(fā)展？ 本書從理論出發(fā)，聚焦實踐：理論部分闡述了國內外在托班環(huán)境創(chuàng)設中的理念及啟示；實踐部分采用問-答的形式，解答保教人員對托班環(huán)境創(chuàng)設的普遍困惑，為03教養(yǎng)人員提供實踐指導，助力托班幼兒全方位發(fā)展。