全書共分八個部分。第一部分反映全社會科技活動的綜合統(tǒng)計資料；第二至七部分則依次為工業(yè)企業(yè)、建筑業(yè)企業(yè)和服務業(yè)企業(yè)、高新技術企業(yè)、研究與開發(fā)機構、高等學校、企業(yè)創(chuàng)新活動的科技活動統(tǒng)計資料；第八部分為科技計劃及成果統(tǒng)計資料。統(tǒng)計年鑒系列叢書，對于促進經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

本書以推廣和應用創(chuàng)造學為第一要務，運用簡單通俗的語言介紹有關創(chuàng)造學的基本概念、基本原理、常用方法和工具。全書共七章，包括創(chuàng)造學概論、創(chuàng)造性思維及其訓練、創(chuàng)造方法及其應用、創(chuàng)造力及其開發(fā)、發(fā)明創(chuàng)造的過程及模式、發(fā)明創(chuàng)造成果及其保護、TRIZ理論。本書運用大量的案例來具體地說明創(chuàng)造性思維、方法和原理的應用，旨在消除讀者對創(chuàng)

本書立足互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計方法，從方法和應用兩個維度，用實際案例詮釋科技人才研究中用到的互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計學方法。具體來說，本書針對科技人才年鑒數(shù)據(jù)、報告數(shù)據(jù)、調查數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)四類數(shù)據(jù)來源，圍繞大規(guī)�？萍既瞬艈柧碚{查統(tǒng)計、科技人才流動影響因素篩選、科技人才職業(yè)發(fā)展多結局指標綜合評價、科技人才職業(yè)發(fā)展動態(tài)效應分析、基于科技人才文獻數(shù)據(jù)

本教材是中國計量大學標準化教學團隊組織編寫的，融合了標準化科學研究、實踐和教學經(jīng)驗，既注重標準化理論又注重標準化實務，呈現(xiàn)出以下特色——在理論方面，從管理學、經(jīng)濟學的視角拓展標準化理論，而不再局限于工程技術的角度；在標準化技術方面，增加了技術標準參數(shù)制定理論與方法，使標準化教學的內容落到了實處；在標準化內容方面，從以工

本書在對眾包社區(qū)知識共享相關文獻進行系統(tǒng)理的基礎上，對眾包社區(qū)知識共享參與行為及實現(xiàn)機制進行研究。首先根據(jù)網(wǎng)頁抓取的眾包社區(qū)數(shù)據(jù)建立復雜知識共享網(wǎng)絡，從靜態(tài)角度對眾包社區(qū)知識共享的網(wǎng)絡結構特征進行分析。然后基于演化博弈理論，從動態(tài)角度探討社會偏好下不同網(wǎng)絡結構上眾包社區(qū)知識共享的演化機制，在此基礎上構建社會偏好視角下眾

網(wǎng)絡信息采集與編輯

本書系統(tǒng)介紹了自然科學技術的主要領域和前沿動態(tài)，包括數(shù)學、物理學、化學、生物學、天文學、地理學以及交叉學科等方面的知識，還介紹了航空航天技術、新能源技術、新材料技術、現(xiàn)代生物技術、電子信息技術、海洋技術等現(xiàn)代高新技術。通過本書的學習，讀者可以全面了解現(xiàn)代科學技術的整體面貌和發(fā)展趨勢。本書是以互聯(lián)網(wǎng)思維打造的新型融媒體教

知識追蹤基礎理論、優(yōu)化方法及應用領域的系統(tǒng)性研究具有很強的時代應用性和需求迫切性，對智能教學時代教學評價手段完善和個性化學習研究工作推進意義重大。本書堅持以學習者為中心教學服務理念、以智能教育服務個性化、精準化、有效化需求為目標、以深度學習技術與知識追蹤服務融合研究為指導，探索知識追蹤模型的優(yōu)化方法以及基于知識追蹤的應

是什么驅使藝術家創(chuàng)造杰作，又是什么驅使科學家提出突破性理論？創(chuàng)造力和神經(jīng)癥是密切相關的還是相互排斥的？在《創(chuàng)造的動力：天才、瘋子與精神病》這部集心理分析、人物傳記、文化批判和藝術鑒賞于一體的精彩著作中，英國精神病學家安東尼·斯托爾給出了答案。 本書首先駁斥了一種流行的觀念，即有創(chuàng)造力的人必然受到神

本書采用簡明扼要的語言表述，圍繞GB/T1.1和GB/T20001系列標準,以淺顯易懂的語言結合大量示例幫助讀者有效掌握標準編寫的具體方法和技巧。全書分為三章，內容涵蓋了標準的基本概念、標準編寫的步驟技巧和標準的持續(xù)改進。本書通過標準寫作5步法，幫助讀者有效地將標準文本和解決問題結合起來，以能切實寫出面向實際問題的優(yōu)秀