"海報招貼設(shè)計不僅是美術(shù)學(xué)科的一個重要分支，更是一門融合深厚技術(shù)的實(shí)踐課程。《海報招貼設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教程:全彩微課版》通過五個精心設(shè)計的章節(jié)，系統(tǒng)性地探討了海報招貼設(shè)計的多個方面，包括核心概念、形式美的基本原理與規(guī)則、設(shè)計的基礎(chǔ)要素，以及色彩配合和構(gòu)圖的創(chuàng)意表達(dá)�！逗�報招貼設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教程:全彩微課版》創(chuàng)新性地深入解讀了設(shè)計師的

本書是一本為動漫愛好者和創(chuàng)作者量身打造的教程圖書。本書從基礎(chǔ)概念講起，逐步深入剖析OC角色設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，內(nèi)容涵蓋角色構(gòu)思、造型設(shè)計、色彩搭配、動作表現(xiàn)等多個方面。書中通過詳細(xì)的步驟解析和豐富的實(shí)例展示，幫助讀者逐步掌握OC角色設(shè)計的核心技巧和方法，從而能夠創(chuàng)作出具有個性和魅力的動漫角色。此外，本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

《一個角色的誕生——OC人物設(shè)定本》是一本漫畫教程書。通過設(shè)定好的框架，引導(dǎo)使用者深入挖掘角色的每一個細(xì)節(jié)，從而塑造出鮮活、立體的動漫人物形象。本書設(shè)計的人物臉部及全身形象畫框，可幫助使用者確認(rèn)角色的外在形象；基本信息欄及人際關(guān)系欄，可幫助使用者確定角色自身定位以及構(gòu)建角色的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為角色賦予更加豐富的社會背景。

本書是寫意人物畫課程教材，適用于中國畫專業(yè)本科二年級“寫意人物畫寫生”、三年級“寫意人物畫寫生創(chuàng)作”課程。在多元互通的信息時代及現(xiàn)當(dāng)代的文化情境之下，各種媒介及材質(zhì)的有效拓展使得寫意人物畫達(dá)到一定的高度，呈現(xiàn)出多變的形態(tài)，雖然新的評價及實(shí)驗(yàn)體系有待確立，但無可否認(rèn)的是人物畫仍在按照自我認(rèn)同的方式不斷前行，更多的藝術(shù)家參

教材系統(tǒng)地介紹了水彩畫表現(xiàn)形式及特征，水彩畫材料、工具運(yùn)用和水彩畫技法的表現(xiàn)，對水彩畫工具和材料在各種水彩畫種的運(yùn)用作了全面的講解。在講述水彩畫技法特點(diǎn)時，重點(diǎn)講解了水彩畫寫生與水彩畫創(chuàng)作表現(xiàn)之間的關(guān)系。對當(dāng)代水彩畫新技法表現(xiàn)作了全面系統(tǒng)的解析。書中選用的范例均為現(xiàn)當(dāng)代水彩畫藝術(shù)家的作品，其表現(xiàn)形式彰顯時代需求，且有專

本教材講解古典油畫的繪畫語言與技法，內(nèi)容包括梳理古典油畫的“審美精神”、研究現(xiàn)狀、繪畫材料與工具的性能及使用方法、創(chuàng)作步驟詳解等。通過經(jīng)典案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解古典油畫的繪畫語言與藝術(shù)形態(tài)，揭示油畫語言的演變歷程，幫助學(xué)生深入研習(xí)古典油畫。

本書在講解新疆山水的畫法中，既有對傳統(tǒng)山水畫技法的介紹，又有對作者總結(jié)出來的創(chuàng)新技法的介紹，是一本學(xué)畫新疆山水，了解新疆大好山河的優(yōu)秀讀物。本書對山水畫的創(chuàng)新與發(fā)展和新疆錦繡河山的宣傳具有一定作用。

本書分為10章，主要內(nèi)容包括：《海外中國畫研究文選(1950-1987)》序言；大處著眼細(xì)處著手：對海外中國畫研究兩大方面的考察；高居翰教授與中國繪畫史研究；跨越語境新辟蹊徑：謝柏軻與中國藝術(shù)史研究；南宋宮廷繪畫的普世價值：讀艾瑞慈《馬遠(yuǎn)的心:尋覓南宋美學(xué)》等。

本書的寫作基于明代版畫《環(huán)翠堂園景圖》中的一些新發(fā)現(xiàn)。書中探討園林建筑、文獻(xiàn)記述和視覺呈現(xiàn)方式之間的復(fù)雜關(guān)系，同時，也試圖為認(rèn)識晚明豐富的視覺文化提供一種新的視角。

本書從現(xiàn)代文化語境出發(fā)，深入研究黃賓虹的藝術(shù)風(fēng)格和技法、筆墨技法、文化背景和歷史影響，以引導(dǎo)當(dāng)代藝術(shù)家在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找新的路徑，理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，推動中國美術(shù)史的研究和發(fā)展，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。