本書基于高校音樂教育教學的理論，梳理了高校音樂專業(yè)線上教學的理論基礎，闡述了高校音樂專業(yè)線上教學的特點與優(yōu)勢，接著介紹了高校音樂專業(yè)線上教學所需的各種平臺和工具，并對其教育意義、使用方法和注意事項進行了詳細說明，進而講述了高校音樂專業(yè)線上課程的設計與開發(fā)，討論了高校音樂專業(yè)線上教學的方法與策略，研究了高校音樂專業(yè)線上教

音樂是一種以聲音為媒介，整合文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)等多方面的教學方式，有利于學生綜合素養(yǎng)的提高。音樂也是一門較精深的藝術(shù)學科，有著獨特的文化內(nèi)涵。隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，人類對精神文明的追求也日趨豐富而強烈。此外，音樂教育還能夠?qū)�學生創(chuàng)造能力和智力進行開發(fā)，使學生實現(xiàn)全面性的綜合發(fā)展。因此，利用更具備科學性的方式對音樂教育

本研究努力在全球化時代探索中國民族音樂國際傳播與音樂文化發(fā)展之有效途徑。進入新世紀以來，中國民族音樂發(fā)揮著對于優(yōu)秀文化的引領創(chuàng)造和鼓勵的作用，并形成了中國民族音樂傳播的新高峰。梳理中國加入WTO以來，中國民族音樂與國際傳播的發(fā)展路徑，給予了全面審視2000年后中國民族音樂發(fā)展歷史與現(xiàn)實成就的新視野，具有極強的史論價值。

本教材是全國高等藝術(shù)職業(yè)教育系列教材之一，主要提供給高職、高專的相應專業(yè)教學使用，在修訂過程中，堅持“精煉”“名作”“互動”“趣味”的原則，使得教學“活化”，上課就是講授概況、聽故事、欣賞音樂、唱歌曲和課堂討論以及藝術(shù)實踐，努力做到“史賞結(jié)合”“語動結(jié)合”“師生結(jié)合”，讓名作成為“中國音樂史長河”兩岸的一盞盞“明燈”，

本書是中央音樂學院教授宋瑾的論文集，全書分三個部分音心對映、樂人樂事、樂思尋蹤，集結(jié)了宋瑾從事音樂美學研究工作以來發(fā)表在各大報刊上的文章30余篇，既有專業(yè)樂評，也有座談發(fā)言，還有隨筆散文，是其對當今中外音樂創(chuàng)作所生發(fā)的隨想隨感的集結(jié)，討論范圍涵蓋古典、現(xiàn)代、流行等，對廣大音樂評論學者和音樂愛好者具有一定的參考價值。

全書含緒論，上下編21章，參考文獻，附錄和后記。 上編中國少數(shù)民族音樂研究的學術(shù)格局共11章，緒論及第一、二章從學科架構(gòu)、學術(shù)布局、研究思維和分析方法等不同角度，在中華民族多元一體格局和鑄牢中華民族文化共同體意識語境下，對各少數(shù)民族音樂文化研究課題的整體研究狀況、研究路徑及其思維與方法

作者以世界不同地區(qū)和民族音樂的發(fā)展為例，試圖引導讀者走出長久以來在頭腦中形成的一種封閉的、從本質(zhì)主義觀念出發(fā)的音樂認知，從跨文化的流動開放性上重新認識多元文化碰撞下的音樂文化現(xiàn)象。尤其在以前的文化概念基礎上提出了擴展了的文化概念，它是對跨文化語境中出現(xiàn)的多元文化并置與重構(gòu)現(xiàn)象的一種解釋，對音樂文化中出現(xiàn)的地方保護主義與

現(xiàn)在的孩子彈鋼琴、學樂器像完成任務，很多只為考級，家長常常要求老師加快進度。孩子在這樣的學習中很難真正進入音樂。讓孩子進入藝術(shù)殿堂進行音樂啟蒙，我們建議從聽開始。第一步：聽孩子們喜愛的古典音樂，；第二步：想象音樂中發(fā)生的有趣故事，將內(nèi)心豐富的情感與音樂意境結(jié)合；第三步：在游戲和互動中創(chuàng)編表演，激發(fā)音樂潛能�！兑魳返亩�朵

本書以音樂家串聯(lián)起音樂史，從西方四五百年的古典音樂史長河中，選取30位代表性音樂家，講述其生平故事，賞析其優(yōu)秀作品，讓人物在史的背景中有了立體感而顯影凸立，讓史在人物的襯托下有了生動的細節(jié)與血脈的流淌。書中講了那么多音樂，從文藝復興時期、巴洛克時期、浪漫主義時期……一直到現(xiàn)代音樂的誕生，從巴赫、亨德爾、莫扎特、貝多芬、

本書收錄了楊燕迪教授2017-2022年發(fā)表于《音樂愛好者》、《文匯報·筆會》音樂人文筆錄專欄、《上海書評》、《書城》、《人民音樂》、《鋼琴藝術(shù)》的散文、樂評，內(nèi)容聚焦德意志音樂、俄羅斯音樂、中國音樂與二十世紀音樂，既有對經(jīng)典作品獨到的今日解讀，也有對新作品的剖析推介，為當下音樂生活提供了一份可茲參考的實