《大學(xué)生抗疫心理關(guān)懷手冊(cè)》能夠幫助大學(xué)生疏導(dǎo)、解決疫情期間出現(xiàn)的心理問(wèn)題，使其在這一時(shí)期可以進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)�！洞髮W(xué)生抗疫心理關(guān)懷手冊(cè)》分為應(yīng)對(duì)篇、成長(zhǎng)篇、升華篇三個(gè)部分，分別從情緒、認(rèn)知、行為、關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活等方面解答大學(xué)生的常見(jiàn)心理問(wèn)題，先提出問(wèn)題，然后從朋輩達(dá)人、心理學(xué)的研究成果和心理學(xué)家的精辟言論等角度對(duì)
每一個(gè)人的大腦的精神狀態(tài)都處在灰色地帶，沒(méi)有客觀正確的大腦活動(dòng)，也沒(méi)有主觀錯(cuò)誤的大腦活動(dòng)。比如幻覺(jué)，大家會(huì)覺(jué)得是只有精神病人才會(huì)有的問(wèn)題。但是有時(shí)候，正常人也會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有實(shí)際對(duì)應(yīng)物的幻覺(jué)。所以，正常人和精神病人的大腦的區(qū)別沒(méi)有那么對(duì)立和非黑即白。
2月3日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央政治局常委會(huì)會(huì)議研究下一步疫情防控工作，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)、有針對(duì)性做好人文關(guān)懷，這對(duì)于我們堅(jiān)定信心、取得疫情*后勝利具有重要指導(dǎo)意義。教育部也發(fā)出通知要求教育系統(tǒng)廣大師生開(kāi)展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作。北京出版社積極響應(yīng)黨的號(hào)召，重點(diǎn)關(guān)注受疫情影響的廣大中小學(xué)生，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威
本書(shū)系統(tǒng)的闡述了臨床訓(xùn)練取向的心理學(xué)家的工作重點(diǎn)、從飛行員的選拔、教學(xué)、干預(yù)及對(duì)飛行員飛行動(dòng)機(jī)、恐懼，對(duì)暈機(jī)的預(yù)防和處理等進(jìn)行了探討，這對(duì)提高飛行員的工作績(jī)效起到關(guān)鍵作用，并且對(duì)航空心理學(xué)家、人因素專家在預(yù)防航空事故及對(duì)空難事故后的處理等提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。目前國(guó)內(nèi)同類書(shū)籍鳳毛麟角，本書(shū)將對(duì)航空航天領(lǐng)域心理學(xué)領(lǐng)域?qū)＜姨?/p>
內(nèi)容簡(jiǎn)介 這種病毒具有高度傳染性和較強(qiáng)致病性，容易通過(guò)飛沫、接觸等途徑在人群中傳播發(fā)病，引起了廣大人民群眾強(qiáng)烈的緊張情緒。疫情防控期間，普通大眾自覺(jué)減少外出、隔離在家，醫(yī)護(hù)人員、軍警人員、行政管理人員等由于職責(zé)在肩，必須沖鋒在前，戰(zhàn)斗在各自的崗位上。疫情暴發(fā)以來(lái)，主流媒體上、微信朋友圈里，病毒相關(guān)信息持續(xù)刷屏，不斷攀
本書(shū)共分4個(gè)部分，分別為人生路漫漫，危機(jī)常相伴：青少年心理危機(jī)導(dǎo)讀；直面危機(jī)，接納變化：看清事實(shí)和穩(wěn)定情緒；應(yīng)對(duì)危機(jī)，改變能改變的：自我關(guān)照和生活調(diào)適；一場(chǎng)危機(jī)引發(fā)的思考：危機(jī)即契機(jī)。
庚子鼠年來(lái)臨之際，一場(chǎng)由新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以迅猛之勢(shì)，降臨我國(guó)。這次疫情來(lái)勢(shì)洶洶，蔓延迅速，嚴(yán)重威脅著我國(guó)人民的生命安全和身心健康。疫情悄然發(fā)生，發(fā)展又讓人猝不及防。剛剛接到金鼠報(bào)春請(qǐng)柬的人們，還沒(méi)來(lái)得及赴約，疫情的不速之客已經(jīng)登門。生命重于泰山！一切為了人民的健康！新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，習(xí)近平高
書(shū)單推薦 新書(shū)推薦
