本書根據(jù)教師課堂教學(xué)能力的基本內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際需求及未來教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)了教學(xué)理解能力、教學(xué)組織能力、資源整合能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力等五個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容的組織時(shí)采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的方式，依次安排了閱讀與思考、案例與評(píng)析、實(shí)作與反思三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)立足教學(xué)原理、緊扣課堂實(shí)

"本書在總結(jié)國(guó)內(nèi)外教育傳播學(xué)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)教育傳播的基本概念，基本理論、技術(shù)和方法做了系統(tǒng)、全面的闡釋。本書共分六個(gè)模塊，分別是走進(jìn)教育傳播學(xué)、教育傳播過程與模式、教育傳播信息與媒體、教育傳播中的主體與客體、教育傳播環(huán)境，以及教育傳播效果與優(yōu)化。本書注重理論聯(lián)系實(shí)際，每個(gè)模塊都給出了若干個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在理解教

"本書緊扣高校肩負(fù)立德樹人的重要使命，大力推進(jìn)德育體美勞五育滲透，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和勞動(dòng)教育相結(jié)合，弘揚(yáng)“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”的校園文化，實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”的有機(jī)融合。全書共分為8章：第1章介紹了勞動(dòng)教育的概念和內(nèi)涵以及歷史發(fā)展過程中的勞動(dòng)教育觀；第2章闡述了大學(xué)生勞動(dòng)品德和勞動(dòng)精神,給出勞動(dòng)

"本書是大學(xué)通識(shí)教育教材，本書根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫。本書主要內(nèi)容包括勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)權(quán)益、展望未來勞動(dòng)八個(gè)版塊，從勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、勞動(dòng)通用科學(xué)知識(shí)與能力、勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)方面，構(gòu)建了勞動(dòng)素養(yǎng)教育核心內(nèi)容體系；引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、踐行

本書根據(jù)改為統(tǒng)考后的教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合大綱編寫，針對(duì)大綱考點(diǎn)進(jìn)行全面解析，指導(dǎo)考生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。全書分為中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理、教育心理、教育研究方法5個(gè)分冊(cè)，內(nèi)容全面，不僅適合統(tǒng)考考生，也充分考慮到非統(tǒng)考考生需求，補(bǔ)充了部分知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)注可能出現(xiàn)的考試題型。每章含知識(shí)框架圖、小結(jié)、習(xí)題，為方便考生復(fù)習(xí)

《333教育綜合答題一本通》分為上、下兩篇,上篇主要包括333教育碩士考研�？嫉倪x擇題考點(diǎn)、重要術(shù)語(yǔ)以及常見的論述題型,考生可通過精講精練,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確理解考點(diǎn)。下篇重點(diǎn)突破應(yīng)試中的難點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié),通過大量案例題和分析題的訓(xùn)練,幫助考生靈活運(yùn)用知識(shí),熟練掌握各種題型的解題思路和技巧。無論是統(tǒng)考還是自命題,考試成績(jī)

本教材編寫以2020年由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》為指導(dǎo)思想，以樹立學(xué)生正確的審美觀為編寫目標(biāo)，突出思想性、民族性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科關(guān)于心靈美、禮樂美、語(yǔ)言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美“九美”內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上以“美的導(dǎo)航—美的認(rèn)識(shí)—

本書立足于解決青年教師專業(yè)發(fā)展中的三方面困惑——“該怎么做”“怎么做更好”“為什么做”，內(nèi)容涉及專業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理念與師德三大模塊，聚焦青年教師關(guān)心最集中、需求最強(qiáng)烈的內(nèi)容，力圖從實(shí)踐出發(fā)引領(lǐng)青年教師走向“教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)、反思”協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)生活方式，促進(jìn)青年教師完成從“學(xué)生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)換，拓展

本書是德雷克斯心理學(xué)經(jīng)典著作。在日常教學(xué)活動(dòng)中,老師經(jīng)常遇到學(xué)生挑戰(zhàn)挑釁,這是個(gè)普遍難題。作者認(rèn)為最重要的是,老師要學(xué)會(huì)適應(yīng)孩子的情況,而不是讓孩子適應(yīng)他。本書認(rèn)為目前大部分老師都在用傳統(tǒng)的分而治之的獨(dú)裁原則來處理學(xué)生的挑戰(zhàn)這種做法不可取。羞辱和強(qiáng)迫服從并不能讓老師獲得學(xué)生的合作。一旦老師變得充滿憤恨、沮喪、惱火,他就

《新時(shí)代培訓(xùn)師教育學(xué)基礎(chǔ)》面向上海市培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)從業(yè)人員，全書遵從教學(xué)實(shí)踐的邏輯，將從事培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)崗位所應(yīng)當(dāng)具備的教育學(xué)、心理學(xué)理論以及教學(xué)實(shí)施知識(shí)等滲透到具體的教學(xué)各環(huán)節(jié)并輔以案例加以分析，使讀者進(jìn)入一個(gè)可操作化的學(xué)習(xí)過程中。本書聚焦培訓(xùn)從業(yè)人員的教育教學(xué)專業(yè)能力，注重創(chuàng)設(shè)基于真實(shí)問題的教育教學(xué)情境，引入權(quán)威經(jīng)典的