本書主要內(nèi)容涵蓋大學英語教學模式概述、教學理論在大學英語教學模式中的應用、任務型教學模式在大學英語教學中的實踐、合作學習模式在大學英語教學中的實踐、自主學習模式在大學英語教學中的實踐、多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學英語教學中的應用等。本書旨在通過對不同教學模式的梳理、分析和實證研究，為大學英語教學創(chuàng)新提供理論支持和實踐指導。本

文化是語言交流中不可分割的重要因素，沒有對相關(guān)國家文化背景的了解就很難理解語言的真正含義；了解相關(guān)國家的文化背景，才能更有效地給這些國家的人們講好中國故事。本教材面向英語類學生專業(yè)課、非英語專業(yè)本科生和研究生的選修課；將培養(yǎng)學生的“家國情懷、國際視野”作為核心目標。教材主要涵蓋英國和美國這兩個英語國家的地理、歷史、政治

問題鏈課堂教學法強調(diào)將教學內(nèi)容設(shè)計成一系列緊密相連、層層遞進的問題鏈，以引導學生積極參與課堂互動，促進知識的遷移與創(chuàng)造。本書旨在探討如何通過問題鏈課堂教學法來提升學生的思維品質(zhì)。本書從問題鏈課堂教學的概念與理論基礎(chǔ)開始講述，討論了問題鏈課堂教學的現(xiàn)狀與問題，并逐步深入到問題鏈課堂教學調(diào)查的設(shè)計與實施，提出了“吸引·設(shè)疑

本書是一部探討跨文化傳播視野下英漢翻譯問題的學術(shù)性著作。本書從跨文化傳播與翻譯的基本問題入手，分析文化因素對英漢翻譯的影響，并在此基礎(chǔ)上論述跨文化傳播視野下英漢翻譯的原則與策略。之后本書重點對英漢特殊詞匯、語言交際以及傳統(tǒng)習俗等翻譯問題進行剖析，并為解決這些翻譯難題提出具體的翻譯技巧。最后，本書特別關(guān)注了中國典籍、詩詞

學術(shù)英語寫作是英語、翻譯、商務英語等專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，既是檢測學生英語語言能力的重要手段，也是檢測學生論點論據(jù)分析、批判性思考、運用科學研究方法開展研究的“輸出性”成果的重要方式。編者貼近英語專業(yè)學生學習特點和目前學術(shù)論文寫作的要求，編寫了《學術(shù)英語寫作實務》，有機融入課程思政內(nèi)容，引入不同層次高校學術(shù)論

本書是一部關(guān)于實踐與創(chuàng)新：高校英語教學的新視角的著作。在全球化日益加深的今天，英語作為國際交流的通用語言，其教學的重要性不言而喻。然而，面對快速變化的世界和日益多元化的學生需求，傳統(tǒng)的英語教學模式已顯露出其局限性。鑒于此，本書源于對教育本質(zhì)的深刻洞察和對時代需求的敏銳把握，本書從“實踐”與“創(chuàng)新”兩大核心要素出發(fā)，重新

本書概述了人工智能技術(shù)的基本原理及其在教育領(lǐng)域的應用潛力，為讀者提供了必要的背景知識。深入分析了當前高校英語教學的現(xiàn)狀，以及如何通過人工智能技術(shù)來改善這些方面。詳細介紹了人工智能在英語教學中的具體應用案例，如智能輔導系統(tǒng)、語音識別軟件、作文批改等，展示了技術(shù)如何提高教學效率和個性化學習體驗。展望了未來的教學模式，討論了

英語翻譯為我國對外開放戰(zhàn)略的穩(wěn)步實施架起溝通的橋梁。傳統(tǒng)的英語翻譯教學內(nèi)容與模式，與時代發(fā)展要求不相符合，影響了翻譯人才的培養(yǎng)層次及水平。因此，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習積極性，提升實踐教學環(huán)節(jié)實戰(zhàn)性，瞄準就業(yè)市場需求，針對性培養(yǎng)人才，是英語翻譯教學創(chuàng)新與發(fā)展的必由之路。本書從商務英語、科技

本書分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)大學英語教學的沖擊和挑戰(zhàn)，探討信息技術(shù)與英語教學的深度融合。詳細描述線上線下結(jié)合的混合式教學模式，包括翻轉(zhuǎn)課堂、在線學習平臺、MOOCs(大規(guī)模在線開放課程)等，展示其在大學英語教學中的應用效果和實踐案例。介紹各種智能教學工具和資源，如教育APP、智能評測系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)等在英語聽、說

為培養(yǎng)學生在全球化背景下的跨文化交際能力，本書通過問卷調(diào)查法、半結(jié)構(gòu)化訪談法和反思日記法，考察了學生對英語和英語教學的態(tài)度及其原因，并探討了全球英語教學法對培養(yǎng)學生全球英語意識的影響。研究發(fā)現(xiàn)：學生對全球英語的態(tài)度積極，但普遍堅持“英本主義”；學生對英語的態(tài)度取決于英本主義、全球本土化英語和全球英語三種語言意識形態(tài)，并