1918年國立北京大學添設新聞學科，開啟了我國近現(xiàn)代新聞教育，至今已經(jīng)過去九十多個春秋。1949年之前的民國時代，其新聞教育的發(fā)展具有重要的歷史價值。我們編這本《民國新聞教育史料選輯》，就是希望通過搜集整理那些似已湮滅的文字，幫助讀者對民國新聞教育事業(yè)的發(fā)展狀況以及新聞教育思想有更多的了解，進而對今日的新聞教育有所思考

《新聞英語視聽說》包括十二個單元，每個單元為一個專題，每單元由五個部分組成，其中一、二部分為導入部分，第三、四、五部分為主體部分。第一部分BackgroundBriefings是背景介紹。本部分主要是對本專題涉及到的、學生又必須掌握的文化知識進行介紹，并對音頻、視頻材料中出現(xiàn)的文化現(xiàn)象加以注釋說明。第二部分Gettin

上個世紀90年代中后期至今，全國的新聞傳播學招生規(guī)模不斷大，但現(xiàn)在的80后、90后大學生，對上個世紀70-80年代的新聞學、傳播學研究完全不了解，他們重復了太多的那個時代已研究過的話題，還誤以為是創(chuàng)新。本書作者陳力丹親歷了改革開放以來我國新聞學和傳播學研究的全過程，他以現(xiàn)在不再出版、當時影響力較大這兩條作為標準，歷時5

本書側(cè)重考察中國電視新聞傳播力量的分布，并試圖將中國電視新聞傳播機構置于政治、經(jīng)濟和新聞專業(yè)主義的三維視角下，分析影響媒體格局變動的主要因素。

《中國媒體發(fā)展研究報告2009年·媒體卷》分為上、中、下三編。全書從整體上掃描了2008年我國媒體發(fā)展的狀況，尤其是對年度媒體發(fā)展的熱點和重點問題進行了理論的關照和剖析，并就某些問題提出了對策�！吨袊�媒體發(fā)展研究報告2009年·媒體卷》由全國眾多的傳媒與新聞專業(yè)著名教授、專家主持完成，其理論分析詳盡，觀點融前沿性、實用

本書密切結(jié)合經(jīng)濟新聞報道實踐，論點緊貼時代發(fā)展，案例新鮮典型。本書共分12章，內(nèi)容包括經(jīng)濟新聞概述、經(jīng)濟新聞報道者的素質(zhì)要求、經(jīng)濟新聞價值取向、經(jīng)濟新聞的策劃、經(jīng)濟新聞的采訪、經(jīng)濟新聞的報道原則、經(jīng)濟消息、經(jīng)濟深度報道、經(jīng)濟調(diào)查性報道、經(jīng)濟評論、金融證券類報道、房地產(chǎn)新聞報道。既有經(jīng)濟新聞報道的理論概述，又有經(jīng)濟新聞主

由于傳媒業(yè)自身的特殊性以及傳媒業(yè)改革的系統(tǒng)性、復雜性和艱巨性，集團轉(zhuǎn)制必須堅持積極穩(wěn)妥的漸進式改革的原則，既要體現(xiàn)改革的力度和魄力，也要考慮到傳媒業(yè)改革的特殊性；既要堅持解放思想、實事求是、因地制宜的原則，也要堅持合法性原則，轉(zhuǎn)制方案嚴格按照各項法律法規(guī)的規(guī)定程序執(zhí)行，建立起規(guī)范健全的現(xiàn)代企業(yè)制度。在改制的過程中，要特

全書分五編介紹了中國新聞事業(yè)發(fā)生發(fā)展的歷史，這五編的內(nèi)容分別是：報刊史、廣播電視史、通訊社史、新媒體史和新聞教育與學術史。在報刊史下，再分為官報史、民報史和黨報史三部分�！吨袊�新聞事業(yè)史》的每一編均可單獨成書，便于不同專業(yè)教學使用�！吨袊�新聞事業(yè)史》既適合高校新聞與傳播學各專業(yè)師生作教材使用，也適合新聞從業(yè)人員閱讀。

《新聞編輯》主要有三個特點：一是站在傳播學、新聞學、文字學、信息學的交叉點理解與論述新聞編輯的理論與原理，用系統(tǒng)理論非常專業(yè)地構建和呈現(xiàn)一個編輯所需要的知識庫，結(jié)構完整，論述新穎；二是行文流暢，圖文并茂，圖片的數(shù)量是已出版的新聞編輯教材所遠遠達不到的，這些圖片來自各種圖書資料，即有歷史感、文化感、又有接近性，表達準確，

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·上海市高校精品課程教材：新聞編輯》主要有三個特點：一是站在傳播學、新聞學、文字學、信息學的交叉點理解與論述新聞編輯的理論與原理，用系統(tǒng)理論非常專業(yè)地構建和呈現(xiàn)一個編輯所需要的知識庫，結(jié)構完整，論述新穎；二是行文流暢，圖文并茂，圖片的數(shù)量是已出版的新聞編輯教材所遠遠達不到的，這些圖